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小学美术教学渗透美育浅探

小学美术教学渗透美育浅探小学美术教学渗透美育浅探美术是一门可视形象以供欣赏的艺术，也叫造型艺术、视觉艺术。
在小学美术教学中，教师从不同视角展开教学设计，并以美学观念的培养作为教学突破口，充分培养学生的具象美感，为学生创设丰富感知学习的契机。
教师在具体教学操作中应该如何展开美育渗透教学设计，充分培养学生的美感呢？以下，笔者结合具体教学实际浅析教学策略。
。
一、在欣赏中启动美美感要使学生对美术学学习产生兴趣，教师就要善善于启动学生的主动审美意意识。
在美术教学中，教师师根据教学内容，挖掘出具具有美学研究价值的资料信信息，让学生用欣赏、赞美美的目光去观看，这样不仅仅可以激发学生的学习兴趣趣，而且在欣赏美的过程中中感受美术学习的意义与价价值，培养美感意识。
如在在教学湘教版美术六年级下下册《寻找美丽》一课时，，教师先厘清教学目标：
培培养学生留心观察周围事物物的习惯，并且鼓励学生在在观察中学会欣赏美，培养养学生健康的审美情趣。
教教师这样进行课前预设：
每每人采摘一片美的树叶制作作成标本，也可以用自己喜喜欢的昆虫作标本，还可以以用相机拍下自己捕捉到的的生活中美的画面，或是用用绘画的形式把自己认为美美的物体画出来。
课堂上，，教师组织学生展示自己的的美术作品，与大家交流与与分享，并鼓励学生介绍自自己的美术作品，着重介绍绍自己从中获得美感。
学生生在展示美的过程中，不仅仅提升了主动审美意识，也也培养了良好的学习习惯，，让美感自然而然地渗透到到学生学习的整个过程。
二、在体验中激发美感感在美术课堂教学中，，教师要让学生学会感受美美、欣赏美，在具体学习活活动中体验美，激发学生参参与美术学习的积极性，还还要注重让学生亲自去体验验、去感受，让学生乐于参参与其中，使美感自然而然然地渗透心中，进而激发学学生主动参与的愿望。
教师师可以从贴近学生生活实际际的角度入手，创设出恰当当的学习情境，使学生在生生动的情景中体验美、感受受美，自觉融入到美术学习习活动中。
如学习湘教版语语文一年级上册《我的太阳阳》一课时，教师选择一个个天气晴朗的日子把学生带带到操场上，并且提出思考考问题：
太阳给我们带来来温暖，太阳给我们带来光光明。
关于太阳的经典描绘绘还有很多，我们该用哪些些形容词来形容太阳呢？学生展开讨论，很快反馈馈出相关信息。
有的学生说说：
红彤彤、灿烂、光明明、圆圆的、暖暖的等词语语都可以用来形容太阳。
也有的学生说：
太阳光光线虽然很刺眼，但太阳在在我们心中就是希望，天上上的彩虹就是太阳光折射的的结果，当然是最美的自然然景观。
最后，教师鼓励励学生用笔把自己心中的太太阳画下来。
学生由于有了了亲身感受，对太阳的美有有了更加深刻的体会。
三、在表达中塑造美感学生对美的感受主要通通过美术作品来体现，如绘绘画作品、学生自制的一些些手工作品等。
教师要为学学生表达美提供展示平台，，激发学生的想象力，使学学生尽情发挥自己的潜能，，把自己对美的理解以作品品的形式展现在大家面前，，这也是培养学生美感的最最直接形式。
如在学习湘教教版美术一年级上册《小动动物盖房子》一课时，教学学的主要目标是让学生在运运用多种方法盖房子的过程程中，感受到美术表现形式式的多样性，使学生的创造造潜能得到充分发挥。
教师师可以这样引导学生展开美美术学习活动：
首先，运用用多媒体向学生展示关于大大森林里各种房屋的图片，，再配上优美舒缓的背景音音乐。
学生欣赏完毕以后，，教师提出思考问题：
这些些房屋美在哪里？你想不想想盖一座美丽的房子呢？你你打算利用什么材料建造你你心目中的房子呢？学生积积极参与到讨论中，纷纷展展示自己的建筑计划。
有的的学生说：
我要建一本文文由论文联盟http:///收集整理处花园式别墅墅，采取中西结合的建筑技技术，设计功能齐全的住宅宅。
别墅里有花园、过廊、、阳台，还有健身房、游泳泳池等。
学生通过口头阐阐述，展示心中最美的建筑筑设计，这就是一种塑造美美感的学习过程，从中获得得更真切的美育熏陶。
教师要培养学生发现生活中中的美质因素，具备美感主主动体验的意识，利用多种种手段创造美的基本能力，，要注重对学生进行美感的的培育与熏陶，从而使学生生形成美感探知的习惯