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汉语教学中的离合词

学号：21201031019姓名：李意茹

一、对外汉语教学在初级和中级阶段教学中的离合词：
根据由国家对外汉语教学领导小组办公室制定的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，甲级、乙级词汇为初级。初级阶段的离合词的词汇数量97个，分别是：
唱歌、发烧、放假、关门、换钱、见面、开车、开学、看病、考试、劳驾、录音、努力、跑步、起床、请假、散步、上课、上学、睡觉、跳舞、问好、握手、洗澡、下课、有名、游泳、着急、照相、注意、安心、办事、帮忙、报到、报名、补课、吃惊、出口、出席、出院、打针、担心、到底、道歉、动身、动手、发言、放心、干杯、干活儿、告别、革命、鼓掌、挂号、过年、害怕、滑冰、会客、回信、减肥、讲话、结婚、进口、敬礼、开会、开课、离婚、聊天、录像、落后、拼命、请客、上班、上当、伤心、生气、施工、失业、随便、谈话、讨厌、听讲、下班、用功、用力、造句、住院、坐班、做客、做梦、作文、操心、吃亏、犯罪、拜年、出差、鞠躬

根据由国家对外汉语教学领导小组办公室制定的《汉语水平等级标准与语法等级大纲》，丙级词汇为中级。中级阶段的离合词的词汇数量91个，分别是：
发烧、见面、考试、跑步、起床、散步、上学、睡觉、跳舞、握手、洗澡、下课、游泳、着急、照相、报到、报名、毕业、补课、吃惊、出口、出席、出院、打针、挂号、过年、害怕、结婚、敬礼、开会、离婚、聊天、落后、伤心、做梦、罢工、报仇、保密、闭幕、吵架、吃苦、出门、出事、打架、打仗、带头、当家、当面、倒霉、得意、订婚、懂事、翻身、放手、放学、费力、分工、拐弯、害羞、滑雪、汇款、灰心、加油、讲课、尽力、敬酒、决口、开饭、开口、开幕、露面、破产、识面、算数、叹气、提醒、通信、退步、退休、消毒、用心、增产、着凉、整风、拐弯、吵嘴、抽空、丢人、发财、排队、免费

二、离合词的句法语义特征
关于动宾式离合词（AB）语义分析的论文不是很多，而且现有的论文多集中于探讨离合词内部动语素和宾语素的语义关系及动宾式离合词和后面宾语的语义关系。刘云、李晋霞《“动宾式动词+宾语”的变换形式及宾语的语义类型》（1998）通过对动宾式动词宾语素的语义指向的分析，对宾语的语义类型进行了分析，主要分为施事宾语、处所宾语、结果宾语、原因宾语等11类。吴锡根（1999）从三个平面理论出发，分析了支配式动词及其句式的句法、语义、语用三个方面的特点，在语义分析一项也是集中于分析支配式动词带宾语及其语义关系。王海峰（2003）则选取“A什么B”结构整体的意义及其所表达的特殊语用功能。曾卫军在《“V+X+O”离析结构的语义分析》（2008）主要分析了VXO结构的句法语义特点、X的语义指向及X的语义类型。
前人的研究偏重于动宾式动词和后面宾语的语义关系，在动宾式离合词方面研究还不是太多，而且忽视了离合词整体语义和内部语素语义的相互关系。本文在语义分析一节分两个部分来介绍，第一是考察动宾式离合词内部语素义与整体语义的关系类型，第二是考察动宾式离合词（VO1）动语素和宾语素的语义关系即VO1和宾语O2的语义关系，下面分别来介绍。

离合词整体语义与内部成分语义的关系
AB=A+B
离合词是由短语向词过渡的中间状态，具有短语和词的双重特性，在语义上一个表现就是很多离合词整体语义等于内部语素义之和。《大纲》里大部分动宾式离合词中，
尤其是内部含有粘着语素的离合词，整体语义往往是内部语素义的相加。例如：
洗澡旷课旷工上学上班录音照相看病鼓掌办公
报名道歉革命出院会客理发请客下班住院造句
罢工失眠闭幕报仇放学叹气汇款拐弯出事送礼
参军创业经商建交集邮加班办学贷款命题刹车
《大纲》各级动宾式离合词中这一类型的总是占多数，动语素加宾语素语义等于该离合词整体语义。例如洗澡=洗+澡，报名=报+名，罢工=罢+工，参军=参+军。从离合词的这一语义特征可以看出，《大纲》里的离合词还保留着强烈的短语特性，整体语义还比较松散，尚未凝固成一个整体。这也可以在一定程度上解释为什么大部分离合词不能在宾语素之外再带一个宾语。
AB≠A+B
前面我们说到离合词处于由短语向词过渡的中间状态，而且不同的词所处的状态也不一样。有的离合词具有多个义项，在发展的过程中语义凝固成一个整体，内部语素结合很紧密，其整体语义很难从单个语素义推测出来，而是各个部分合在一起共同表达一个特殊的意义，且这种意义是不能分隔的。我们知道汉语词汇意义在发展的过程中经常会通过隐喻或换喻等修饰手法衍生出一些新的意义。《大纲》里的部分离合词就是使用了一些修辞方法使得表义具有了间接性，整个结构的意义不再等同于各组成部分意义的简单相加。在这些修辞方法中使用最多的是比喻式。使用比喻式的离合词往往有几个义项，其在作基本义用的时候是以短语的身份出现在句法结构里，而用比喻义时是以一个单词的身份出现，且意义不可