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网络课堂协作知识建构模式研究的任务书
任务书
研究题目：网络课堂协作知识建构模式研究
研究目的：该研究旨在探讨网络课堂中学习者之间协作知识建构的模式，为教育实践提供新思路和指导。
研究内容：
1.网络课堂的协作知识建构基础：从构成协作知识建构的因素入手，探讨网络课堂协作知识建构的基础，如网络环境、协作工具、交互方式等。
2.网络课堂协作知识建构的模式：分析不同类型网络课堂中协作知识建构的模式，如基于问题的协作、基于任务的协作等，并探讨它们的适用性和有效性。
3.网络课堂协作知识建构的影响因素：结合学习者个体水平、交互关系、任务性质等因素，探讨网络课堂中协作知识建构的影响因素，以期提供有益的指导意见。
4.网络课堂协作知识建构的评价方法：基于目前网络课堂协作知识建构的研究，系统总结评价方法，促进网络课堂协作知识建构的进一步提高。
研究方法：
1.文献阅读法：采用文献阅读法收集相关文献，包括国内外学术论文、研究报告、教科书等，了解网络课堂协作知识建构的现状和发展趋势，为研究提供基础。
2.问卷调查法：设计问卷并开展调查，了解学生和教师对网络课堂协作知识建构的看法和经验，为深入研究提供基础。
3.原型实验法：设计网络课堂实验，建立网络课堂协作知识建构的实验模型，通过实验收集实验数据，分析网络课堂协作知识建构的模式及影响因素。
4.统计方法：利用SPSS等统计分析工具，处理和分析收集的数据，探讨网络课堂协作知识建构的模式、影响因素及评价方法等相关问题。
研究成果：通过研究，将形成一篇内容丰富、深入研究、系统性强的学术论文，论文具备以下规格：
1.论文篇幅不少于10,000字，排版规范、文字通顺、论点明确；
2.引言部分明确论文研究目的，问题的背景及意义，并对研究对象、方法、技术路线等做出简要说明；
3.文献综述部分扼要介绍网络课堂协作知识建构的研究进展和不足，构建研究框架；
4.正文部分探讨网络课堂协作知识建构的模式、影响因素、评价方法等相关问题，提出研究结论和建议，并在结论部分对研究的局限性进行概括和说明；
5.期刊论文的格式要求：A4纸，半开式装订，每页四栏，宋体11号字、1.5倍行距、段首行缩进2字符。
研究步骤：
1.文献综述
2.问卷调查
3.设计网络课堂实验并进行实验
4.收集实验数据，分析网络课堂协作知识建构的模式、影响因素及评价方法
5.撰写研究论文
时间安排：
1.文献阅读：1周
2.问卷调查：2周
3.设计网络课堂实验并进行实验：4周
4.收集实验数据，分析网络课堂协作知识建构的模式、影响因素及评价方法：3周
5.撰写研究论文：6周
总计：16周
参考文献：
1.杨同彦.网络课堂的协同学习[J].远程教育研究,2001(2).
2.姜欣.基于计算机支持的协同学习研究[J].西南教育科学,2003(3).
3.杨宇红.构建基于问题的网上协同学习环境[J].电教研究,2006(8).
4.林彦科,林海峰.网络协同学习中的知识建构研究[J].现代教育技术,2005(6).
5.李海龙.网络课堂社会促进模式研究[J].中国教育技术装备,2006(8).