恩施土家族传统体育项目摆手舞校本课程开发的实证研究的任务书.docx

恩施土家族传统体育项目摆手舞校本课程开发的实证研究的任务书
任务书
一、研究背景
恩施土家族是中国传统的少数民族之一，是具有深厚文化底蕴的民族。土家族的文化非常丰富多彩，其中传统体育项目摆手舞是受到广泛关注和喜爱的运动。摆手舞是一种以手臂为主的传统舞蹈，结合了音乐、歌词和动作等元素，是一种充满活力和表现力的舞蹈形式。摆手舞是土家族人民生活和文化的重要组成部分，也是土家族的艺术瑰宝。
在当前快速发展的“互联网+”时代，各地的教育机构纷纷关注传统文化的传承和发展。随着人们对传统文化的重视，摆手舞也成为了一种备受重视的传统文化项目。在恩施市，许多学校也开始开展摆手舞课程的教学，帮助学生们了解和体验传统文化。
针对这一课程的开发，恩施市教育局决定开展实证研究，目的在于系统探究摆手舞课程的教学效果，明确摆手舞课程的优势和不足，为教育机构提供更好的教学服务。
二、研究目的
本研究的目的是通过实证研究的方法，探究恩施市土家族传统体育项目摆手舞校本课程开发的教育效果，从而明确摆手舞课程的优势和不足，并提出改善计划，为学校开展传统体育项目的教学提供参考和借鉴意见。具体目标包括：
1.分析摆手舞在传统体育项目中的地位及其教学的意义；
2.建立摆手舞校本课程教学评价指标体系；
3.设计教学实验方案，探究土家族传统体育项目摆手舞校本课程的教学效果；
4.利用问卷调查法和访谈法，了解教师和学生对摆手舞课程的教学效果的评价；
5.根据实验数据，分析摆手舞课程的优势和不足；
6.提出改善计划，为孩子们更好地学习和体验传统文化奠定基础。
三、研究方法
本研究采用实证研究方法，主要包括问卷调查法、访谈法和教学实验法。
1.问卷调查法：通过撰写问卷，调查学生和教师对于摆手舞课程的教学效果、方案和教材的意见和看法。分析问卷调查结果，了解教学的现状和存在的问题。
2.访谈法：通过深入访谈学生和教师，了解他们对传统文化的了解、对传统文化的喜好、学习传统文化的情况、对于摆手舞课程的认识及期待等方面的看法。借此发现有助于我们设计课程和提升教学质量的关键问题。
3.教学实验法：招募一批学生和教师进行摆手舞的教学实验，收集实验数据，借此探究摆手舞课程的教育效果及存在的问题。根据实验结果，设计并提出完善的教学方案。
四、研究内容
1.摆手舞在传统文化中的价值及其教学意义；
2.摆手舞校本课程的课程设置与内容；
3.摆手舞校本课程设计的教学评价指标体系；
4.摆手舞校本课程教学实验方案；
5.调查分析教师和学生对于摆手舞校本课程的评价，并发现其存在的问题；
6.根据摆手舞校本课程的优劣分析和评价结果，提出改进和优化意见，推动教学质量的提高。
五、研究计划
1.研究时间：2021年10月-2022年4月；
2.研究分阶段：
第一阶段：文献调研和课程设计（2021年10月至2021年11月）
1.针对摆手舞的意义和教学意义，进行文献调研和分析；
2.设计摆手舞校本课程；
3.确立摆手舞校本课程教学评价指标体系。
第二阶段：教学实验和数据收集（2021年12月至2022年2月）
1.招募实验对象；
2.实施摆手舞校本课程；
3.收集实验数据。
第三阶段：数据分析和结果归纳（2022年3月至2022年4月）
1.对实验数据进行回归分析、相关分析、方差分析等；
2.对结果进行逻辑归纳和总结；
3.提出改进和优化意见。
六、研究结果
1.探究恩施市土家族传统体育项目摆手舞校本课程开发的教育效果；
2.确定摆手舞校本课程的优劣分析和评价结果；
3.结合研究结果，提出改进和优化意见，推动教学质量的提高；
4.为恩施市土家族传统体育项目摆手舞校本课程的开发和教学提供参考和借鉴意见。
七、参考文献
[1]青宫,蒋远健.摆手舞文化的艺术特色[J].西部家庭教育,2020(10):92-93.
[2]刘妙婵,孙舒琪.摆手舞在传统文化教育中的价值[J].青年宫,2019(02):168-169.
[3]林长明.摆手舞教育的发展与问题[J].艺术团体,2021(01):14-15.
[4]马振华,程刚.针对我国中小学生开展传统体育项目教学的探究[J].广西教育学院学报,2016,28(01):61-63.