恩施土家族传统体育项目摆手舞校本课程开发的实证研究的开题报告.docx

恩施土家族传统体育项目摆手舞校本课程开发的实证研究的开题报告
一、研究背景
恩施土家族是中国地域分布广泛的一个少数民族，其传统文化和民俗活动深厚，特别是传统体育项目方面，非常丰富，其中摆手舞是一项非常具有代表性的传统体育项目。摆手舞起源于恩施土家族的农耕和狩猎生活，是土家族人民在充满仪式感的环境中，通过特殊的舞蹈动作表达爱情、喜庆、祷告等意义的一种文化习俗。
摆手舞不仅在民间生活中得到广泛开展，同时也在学校体育课程中得到了推广。然而，由于摆手舞的原始性质和特殊性质，对于摆手舞校本课程的开发，现在仍然缺乏系统的理论研究和实践探索。因此，本研究将通过实证研究，深入剖析恩施土家族传统体育项目摆手舞的特点和学校校本课程开发的需求，以期给学校教师及相关机构提供科学、实用的参考建议。
二、研究意义
1.对恩施土家族传统文化进行挖掘。摆手舞是恩施土家族的传统体育项目，通过对其进行研究，可以促进恩施土家族传统文化的传承和传播。
2.推动科学的校本课程开发。本研究将深入了解学校和教师对摆手舞校本课程开发的需求和期望，为推动科学的校本课程开发提供参考和借鉴。
3.为民族传统体育项目的发展提供参考。摆手舞作为一项代表性的土家族传统体育项目，对于推动民族传统体育项目的发展具有重要的意义。
三、研究内容和方法
本研究主要内容包括：摆手舞传统文化的挖掘和摆手舞校本课程开发的实证研究两个方面。
1.摆手舞传统文化的挖掘
采取文献调研、野外考察、深度访谈等方式，深入挖掘和分析摆手舞作为土家族传统文化的特点、发展历程、影响因素等。
2.摆手舞校本课程开发的实证研究
通过问卷调查和案例分析两种方法，调查教师、学生、家长和社区居民对校本课程开发的需求和期望，以及各类学校在摆手舞校本课程开发中的实践探索，分析其优点、不足、困难和挑战。
具体方法：
（1）问卷调查。采用问卷调查法，针对学校教师、学生、家长和社区居民，调查其关于摆手舞校本课程开发的需求和期望，以及其对课程内容、教学方法、评价标准等方面的看法。
（2）案例分析。选择三至五所学校，开展摆手舞校本课程的案例调查和分析，剖析各校在开发中的实践探索、教学过程、教学效果等，从中总结出摆手舞校本课程开发的经验和不足之处。
四、研究预期成果
本研究旨在通过摆手舞校本课程开发的实证研究，总结出影响校本课程开发的因素、需求和期望，分析各类学校在开发中的实践表现和教学效果，最终提出科学实用的参考建议，预期成果如下：
1.明确摆手舞校本课程的开发目的、内容和教学方法等。
2.分析各类学校在摆手舞校本课程开发中的实践表现和教学效果。
3.总结摆手舞校本课程开发的经验和不足之处，提出改进建议。
4.促进各类学校和教师在校本课程开发中的探索和运用，推动民族传统体育项目的发展。
五、研究难点和可行性分析
本研究的难点主要在于：
1.原始性：摆手舞作为土家族传统文化的一部分，具有原始性和特殊性，在研究和开发中需要尊重其本质和特点，同时与现代教育相结合。
2.特殊性：摆手舞体现了土家族人民丰富的文化意义和独特的感性表达方式，需要进行文化解读和理性分析。
3.方法多样性：本研究采用了多种方法，需要有效整合和运用。
本研究的可行性分析：
1.资源充足：恩施土家族分布广泛，摆手舞作为其传统体育项目，资源较为丰富，有利于开展研究。
2.社会认可度高：恩施土家族文化是中国的非物质文化遗产之一，因此社会对其认可度较高，也有利于本研究的开展。
3.学校支持度高：目前许多学校已经将摆手舞纳入校本体育课程，为研究提供了便利条件。
综上所述，本研究具有一定的现实意义和实践价值，也有足够的可行性。