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数字化科学教育资源共建共享机制研究的任务书
一、研究背景
数字化时代的到来极大地改变了人们的学习方式和教育模式，数字化教育资源成为教育改革的重要组成部分。数字化教育资源的共建共享机制，可以使得全国各地的教育资源得以快速传播和共享，促进公平教育的发展。在此背景下，数字化科学教育资源共建共享机制的研究任务愈发重要和迫切。
二、研究目的
本研究旨在探讨数字化科学教育资源共建共享机制，明确数字化科学教育资源共建共享的实施方案，推动数字化科学教育资源的共建共享，提升数字化科学教育资源的使用效果和教育水平。
三、研究内容
1.数字化科学教育资源分类研究
数字化科学教育资源分类是数字化科学教育资源共建共享的前提，通过对数字化科学教育资源进行分类研究，可以更好的组织和利用数字化科学教育资源。
2.数字化科学教育资源共建机制研究
数字化科学教育资源共建机制的研究涉及教育资源获取、数字化教育资源建设和数字化教育资源共建的模式和方法等方面，本研究需要探讨数字化科学教育资源共建机制的选择和建设的路径。
3.数字化科学教育资源共享机制研究
数字化科学教育资源共享机制的研究包括数字化科学教育资源的规范、共享平台的建设和数字化科学教育资源共享的保障机制等方面，本研究需要提出数字化科学教育资源共享机制的模式和方法。
4.数字化科学教育资源评价指标研究
数字化科学教育资源评价指标的研究旨在探讨数字化科学教育资源的评价标准和方法，包括资源数量、资源质量、资源更新速度、资源应用效果等方面的评价指标。本研究需要提出科学准确的数字化科学教育资源评价指标。
四、研究方案
1.针对数字化科学教育资源分类，本研究采用文献调查和实地调查相结合的方法，通过对各类数字化科学教育资源的调查和分类研究，明确数字化科学教育资源分类标准和方法，并建立数字化科学教育资源分类系统。
2.数字化科学教育资源共建机制的研究，本研究将采用专家访谈和问卷调查相结合的方法，梳理各类数字化科学教育资源建设机制的优缺点，制定数字化科学教育资源共建机制的指导原则，推动数字化科学教育资源共建的实施。
3.针对数字化科学教育资源共享机制的研究，本研究将采用实地调研和专家咨询相结合的方法，对数字化科学教育资源共享平台的建设、使用效果、安全保障机制等方面展开研究，制定数字化科学教育资源共享机制的指导原则。
4.数字化科学教育资源评价指标的研究，本研究将采用文献分析和实地调查相结合的方法，整合已有的数字化科学教育资源评价指标，发展能够科学准确反映数字化科学教育资源质量的评价指标。
五、研究意义
1.推动公平教育的发展，提高数字化科学教育资源的使用效果和教育水平；
2.推动数字化时代的教育改革，促进数字化科学教育资源共建共享机制的建立和完善；
3.为学校开展数字化教育提供支撑和基础，充分发挥数字化教育的社会效应；
4.为提高数字化科学教育资源的质量和效力提供科学的评价标准和方法。
六、研究进度
本研究共分为三个阶段，具体为：
第一阶段：数字化科学教育资源分类研究，在2022年3月前完成相关调查和分类研究，制定数字化科学教育资源分类标准和方法，建立数字化科学教育资源分类系统。
第二阶段：数字化科学教育资源共建机制和共享机制研究，在2022年6月前完成相关调查和研究，制定数字化科学教育资源共建共享机制的指导原则。
第三阶段：数字化科学教育资源评价指标研究，在2022年9月前整合已有数字化科学教育资源评价指标，发展能够科学准确反映数字化科学教育资源质量的评价指标。
七、预期成果
1.完成数字化科学教育资源分类研究，制定数字化科学教育资源分类标准和方法，建立数字化科学教育资源分类系统的建设方案；
2.完成数字化科学教育资源共建机制和共享机制研究，制定数字化科学教育资源共建共享机制的指导原则；
3.完成数字化科学教育资源评价指标研究，提出数字化科学教育资源质量评价指标的体系和标准；
4.发表相关研究成果论文和专著，促进数字化科学教育资源共建共享机制的建立和发展。
八、研究经费
本研究预计需要经费100万元，其中包括调研、数据采集、人员培训等方面的开支。
九、研究团队
本研究由教育专家、数字化教育技术专家、教育政策专家、教育研究人员等组成的跨学科研究团队。团队成员将根据各自的专业领域和经验来承担具体的研究任务和工作。