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认知框架视角下的语篇连贯研究的任务书
任务书
题目：认知框架视角下的语篇连贯研究
一、研究背景
语篇连贯是指语篇内部表达思想和信息的连贯性和连续性。一篇语言使用的成功与否很大程度上取决于其连贯性，而连贯性往往是由语言使用者各种认知活动的结果。因此，我们需要从认知角度解释一些语言现象，对语篇连贯进行研究，探讨语言认知是如何影响语篇结构和连贯性。
二、研究内容
本文认为，通过认知框架的视角描述语言使用者的认知活动，可解释语篇连贯的形成，对此进行深入探讨应是必要的。具体研究内容包括：
1.认知框架的概念：介绍认知框架概念，了解不同认知框架的类型，并阐述其与语篇结构和连贯性的联系。
2.语篇中的认知框架：分析语篇中各种认知框架如何呈现在文章结构中，从而凸显认知框架对语篇连贯的影响。
3.认知框架与语篇的连贯性：通过分析典型语篇样本，探讨认知框架如何影响语篇连贯性，分析认知框架如何对语言的组织产生深远的影响。
4.探究认知框架与语言教学的联系：总结通过认知框架理论为基础的语言教学模式能否更加科学有效，指导今后语言教学的实践。
三、研究方法
本文主要采用研究文献综述和案例分析相结合的方法进行研究。具体操作为：
1.查找与语篇连贯、认知框架等相关领域的文献，并理解其理论基础，整理相关领域的研究方法。
2.选择一些有代表性的语篇进行案例分析，从认知框架的角度对其结构和语言使用进行分析，探讨其中的认知机制和规律。
3.总结生动的例子和图表，以支持有关认知框架和语篇连贯性的研究结果，描述发现的认知框架与语言连贯性之间的关系。
四、研究意义
通过本研究，有助于加深我们对语言的认知过程的理解，理解语篇结构和连贯性的基本原理，为今后的语言教学和语言研究提供基础和启示。具体意义如下：
1.对发展设定优先级的语言教育方案和教学策略提供更实际的基础。
2.对于难以理解的语言现象的解释和调查提供了一种不同的角度。
3.可以帮助语言使用者更好地理解和应用认知框架的相关概念。
五、研究规划
本研究预计执行期限为三个月，主要包括以下过程：
1.研究文献的综述和归纳，对主流的语言认知模型进行探讨和研究。
2.语篇样本的收集和分析，选择适合的典型语篇作为研究对象。
3.对语篇中存在的认知框架和其对语言连贯性的影响进行深入的分析和讨论。
4.结合实际的例子，总结认知框架在语言教学中的应用价值。
五、参考文献
1.Gernsbacher,M.A.(1990).LanguageComprehensionasStructureBuilding.Hillsdale,NJ:LawrenceErlbaum.
2.Murphy,G.L.,&Medin,D.L.(1985).TheRoleofTheoriesinConceptualCoherence.PsychologicalReview,92(3),289-316.
3.Barsalou,L.W.(1987).TheInstabilityofGradedStructure:ImplicationsfortheNatureofConcepts.InU.Neisser(Ed.),ConceptsandConceptualDevelopment:EcologicalandIntellectualFactorsinCategorization(pp.101-140).NewYork:CambridgeUniversityPress.