高中“桂花文化”校本课程的开发与实践的开题报告.docx

高中“桂花文化”校本课程的开发与实践的开题报告
一、选题依据
桂花文化是中国南方地区重要的文化遗产之一，具有浓郁的地方特色和文化价值。桂花文化丰富多彩，与其相关的故事、传说、诗歌、戏曲等文化元素与人们的日常生活密不可分。作为高中生活中的一部分，了解和学习桂花文化，不仅可以增强学生的文化素养，还可以促进对地方文化的认知和保护意识。因此，我们提出了“桂花文化”校本课程的开发与实践的课题。
二、课题意义
1、加深对南方地区文化遗产的认知。桂花是中国南方地区的一种绿化植物，深受南方人们的喜爱。通过学习桂花文化，学生可以更好地了解南方地区的文化特点和历史背景，以及地方人民的生活方式和文化传承。
2、丰富高中课程内容。目前，大部分高中课程注重教学内容的面向国家和全球化发展的一般性，而地方文化课程多偏重于文化的介绍，缺少知识的深度。开设桂花文化的校本课程有助于丰富高中课程内容，让学生们在学习过程中拓展知识面。
3、增强文化自信心。作为中国南方地区的重要文化遗产之一，桂花文化具有重要的文化价值。通过学习桂花文化，学生加深了解中国传统文化的深度和丰富性，有助于增强文化自信心和文化认同感。
三、课程目标
1、掌握桂花的基本知识和分类特点。
2、了解桂花文化元素和相关民俗节庆。
3、掌握桂花文化在文学、戏剧、绘画、音乐、饮食等方面的表现。
4、了解桂花文化在地方经济、旅游、绿化等方面的应用。
5、提高学生的文化素养，增强文化自信心和文化认同感。
四、教学内容
1、桂花的品种和特点。
2、桂花文化的历史和传说故事。
3、桂花文化在文学、戏剧、绘画、音乐、饮食等方面的表现。
4、桂花文化在地方经济、旅游、绿化等方面的应用。
五、教学方法
1、讲授法。通过讲解和解释，让学生了解桂花文化的相关知识，如桂花的品种和特点、桂花的历史和传说故事等。
2、讨论法。通过教师引导和学生互动，让学生讨论桂花文化在不同文化领域的表现，如桂花在文学、戏剧、绘画、音乐、饮食等方面的表现。
3、实践法。通过实践活动，让学生在实际操作中了解桂花文化在地方经济、旅游、绿化等方面应用的情况，如拍摄桂花的照片、品尝桂花糕点等。
六、教学过程
1、引入（3分钟）。教师用图片或视频引出桂花文化课程，让学生了解桂花的基本情况和桂花文化的重要性。
2、知识讲解（15分钟）。教师讲解桂花的品种和特点、桂花文化的历史和传说故事等相关知识。
3、讨论环节（20分钟）。教师根据所选桂花文化元素，引导学生讨论桂花在文学、戏剧、绘画、音乐、饮食等方面的表现，并结合具体例子进行讲解。
4、实践活动（30分钟）。教师组织学生到校外或校内的桂花园，对桂花种植、赏花、活动等进行实践学习。学生可拍摄桂花的照片、品尝桂花糕点等。
5、总结（5分钟）。教师回顾本堂课的重点，并向学生提问，确认学生是否掌握了本堂课的内容。
七、教学效果
通过桂花文化课程的开发和实践，可以达到以下教育效果：
1、丰富学生的文化背景知识，增强文化意识和文化自信心。
2、提高学生的综合素质和实践能力，增加学生的实践经验和活动经历。
3、促进地方文化的传承和发展，增强学生对地方文化的认知和保护意识。
4、扩宽学生的视野，增强学生的学习兴趣和学习动力。
五、实施方案
1、教学资源准备。教师需准备ppt、图片、实物模型等相关资源，并预定到校外或校内的桂花园进行实践活动。
2、课程推广。学校可在宣传校本课程的同时宣传桂花文化课程，吸引学生报名学习。
3、课程评估。教师将根据学生的听课记录、实践报告等进行评估，记录学生对课程的理解程度和学习效果。
六、总结
“桂花文化”校本课程的开发和实践，是一项具有重要意义的工作。该课程有助于丰富高中课程内容，促进对南方地区文化遗产的认知和保护，增强学生的文化自信，提高其实践能力和创新能力。该课程的开发和实践将有力地推动地方文化的传承和发展，为培养具有民族传统和文化底蕴的优秀人才奠定基础。