青少年对外汉语教材编写的趣味性原则研究任务书.docx

青少年对外汉语教材编写的趣味性原则研究任务书
任务书
一、研究背景
当前，我国对外汉语教育得到了快速发展，并且受到了广泛的关注。众所周知，教材是语言教学中的重要组成部分，它不仅是教师的教学工具，也是学生学习的必备物品。因此，对制定合适的外语教材，特别是面向青少年的外语教材，进行深入研究十分必要。
然而，青少年的学习特点与成年人有很大不同，青少年学习需要的是一种富有趣味性的教学方式与教材。因此，本研究旨在探讨青少年对外汉语教材编写的趣味性原则，以期为青少年的对外汉语教育提供一定的帮助。
二、研究目的
本研究的目的在于探讨青少年对外汉语教材编写的趣味性原则。具体目标如下：
1.研究青少年对学习的态度与习惯，探讨青少年的学习兴趣和偏好；
2.归纳总结现有的外语教材编写原则，探究其中有趣的设计元素；
3.根据青少年的学习特点，归纳总结适合青少年学习的趣味性设计原则；
4.基于研究结果，编写一套适合青少年学习的外语教材。
三、研究方法
本研究采用以下研究方法：
1.文献阅读：在了解青少年学生学习特点的基础上，查阅有关外语教材编写原则的相关文献，并归纳总结其中趣味性的设计元素。
2.问卷调查：采用问卷调查的方式，了解青少年学生的学习兴趣和偏好，以及对当前外语教材的评价。
3.实地观察：通过实地观察，了解青少年学生在学习过程中的表现，并评估其对趣味性教材的反应。
4.成果编写：根据研究结果，撰写研究报告，提出适合青少年学生的外语教材的编写指南，并编写一套适合青少年学生的外语教材。
四、研究内容
1.青少年对学习的态度与习惯调查和分析。
2.对现有外语教材的趣味性原则进行归纳总结，并分析其中有趣的设计元素。
3.在研究青少年学习特点的基础上，提出适合青少年学生的趣味性原则。
4.编写一套适合青少年学生的外语教材。
五、研究意义
1.为外语教育研究提供重要的经验和教训。
2.为外语教材编写者提供一定的指导和参考。
3.为青少年对外汉语教育提供崭新的思路和方法。
4.对青少年学习兴趣和偏好的了解，有助于改进语言教育的教育方式和方法。
六、研究计划
研究时间：3个月
具体分工安排：
第一阶段（1个月）：文献阅读、问卷调查和实地观察；
第二阶段（1个月）：数据分析和总结，提出趣味性设计原则；
第三阶段（1个月）：编写适合青少年学生的外语教材。
七、预期成果
1.研究报告：包括青少年学生学习特点、趣味性设计原则、研究结果及实施建议等。
2.编写的一套适合青少年学生的外语教材。