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核心素养视域下高中语文阅读教学评价策略研究的任务书
任务书：
题目：核心素养视域下高中语文阅读教学评价策略研究
背景：当前，我国教育体制改革已进入实施阶段，教育系统要全面推进素质教育，促进学生的全面发展。在这个背景下，学校教学更要注重素养的培养，引导学生形成适应人生发展的核心素养，如：思维方式、学习能力和创新力等等。作为国内教育体系中传统的学科之一，语文教学也应融入和借鉴核心素养的理念，努力让每个学生都能够在语文教育中得到全面发展。
在语文教学中，阅读是学生语文素养中最为重要的一个方面。因此，如何对于高中语文阅读教学进行评价是一个非常重要的问题。基于此，本研究将从核心素养的视角下，探讨高中语文阅读教学评价策略，以期达到更好的教学效果。
研究目的：本研究主要目的如下：
1.了解当前高中语文阅读教学评价的现状和存在的问题。
2.探讨核心素养与高中语文阅读教学的关系。
3.分析核心素养视域下高中语文阅读教学评价的策略并制定相应的实施方案。
研究内容和步骤：
本研究的内容主要包括以下几个方面：
1.研究相关文献，了解高中语文阅读教学评价现状和存在的问题。
2.探讨核心素养与高中语文阅读教学的关系，分析核心素养对于高中语文阅读教学评价的提升作用。
3.分析核心素养视域下高中语文阅读教学评价策略，以探讨如何通过核心素养理念提高高中语文阅读的教学效果，并形成相应的实施方案。
本研究的步骤如下：
1.收集并阅读相关文献资料，包括各类学术论文、教育教学研究报告等。
2.对于高中语文阅读教学评价现状进行梳理，分析其存在的问题和挑战。
3.探讨核心素养与高中语文阅读教学之间的关系，分析核心素养对于高中语文阅读教学评价的提升作用。
4.从核心素养的角度出发，分析并制定相应的高中语文阅读教学评价策略。
5.对以上结论和建议进行总结，形成完备的实施方案。
预期成果：本研究的预期成果包括：
1.一篇高质量的学术论文，用来介绍高中语文阅读教学评价的现状和存在的问题，并探讨核心素养视域下高中语文阅读教学评价的策略和实施方案。
2.提出基于核心素养的高中语文阅读教学评价的实施方案。
3.为高中语文阅读教学提供理论支持和有效的教学评价策略，以期降低教育过程中存在的评价障碍，促进高中语文阅读教育的高质量发展。
参考文献：
1.马昆仑,2020.形成全面发展的素质教育形态和措施.教育信息化,17(07):33-34.
2.刘芸,韩学军,2019.“核心素养”互动影响视域下中学语文课教学科研路径研究.中学语文教育,(02):44-48.
3.杨素芳,2017.“核心素养”视角下中学语文阅读教学策略的研究.中学文化阅读,(06):91-94.