基于电子双板环境的高校课程教学设计与实施——以《教育技术学研究方法》课程为例的任务书.docx

基于电子双板环境的高校课程教学设计与实施——以《教育技术学研究方法》课程为例的任务书
任务书
一、任务背景
随着信息技术和互联网的发展，数字化教育成为普遍趋势，高校课程教学也面临转型。电子双板环境课堂教学是一种新的教学模式，它融合了信息技术和教育教学，可以提高课堂效率，促进学生的学习兴趣和积极性。在这个背景下，我们要针对《教育技术学研究方法》课程，设计和实施基于电子双板环境的课堂教学模式。
二、任务目的
本次任务的主要目的是：
1.了解电子双板环境下课堂教学的特点和优势；
2.学习设计和实施基于电子双板环境的课堂教学模式；
3.提高学生的积极性和学习效果，促进学生的创新能力和实践能力。
三、任务内容
本次任务的主要内容包括：
1.了解电子双板环境下课堂教学的特点和优势；
2.学习基于电子双板环境的课堂教学的设计和实施方法；
3.设计并实施一节基于电子双板环境的《教育技术学研究方法》课程，体验和评估课堂教学效果。
四、任务要求
1.每位参与者需要阅读相关文献，了解电子双板环境下课堂教学的特点和优势，掌握基于电子双板环境设计和实施课堂教学的方法；
2.根据所学理论，设计一节基于电子双板环境的《教育技术学研究方法》课程，包括教学目标、教学内容、教学手段、教学方法等方面；
3.在课堂上实施所设计的课程，同时记录教学过程和结果，并对课堂教学效果进行评估；
4.提交完整的任务报告，报告要包括每位参与者的学习体会、设计思路、教学过程记录、课程评估结果等内容。
五、任务时间
任务时间为两个月，分为两个阶段：
第一阶段：阅读相关文献，学习理论知识，并设计一节基于电子双板环境的《教育技术学研究方法》课程（两周）；
第二阶段：在课堂上实施所设计的课程，同时记录教学过程和结果，并对课堂教学效果进行评估。提交完整的任务报告（六周）。
六、任务成果
每名参与者需要提交一份完整的任务报告，报告要包括学习体会、设计思路、教学过程记录、课程评估结果等内容。
七、评估要求
任务成果将由评审小组进行评估，主要考虑以下因素：
1.对电子双板环境下课堂教学特点的理解；
2.对基于电子双板环境的课堂教学的设计和实施的掌握程度；
3.所设计的课程是否符合教学目标和教学要求；
4.课堂教学效果的评估结果是否符合预期；
5.任务报告是否规范、完整、清晰。
八、其他事项
1.任务过程中如遇问题和困难，参与者可以寻求组员和指导老师的帮助；
2.每个参与者要保证独立完成任务，不得抄袭他人成果；
3.任务报告需要按时提交，不得延迟。