高中思政课议题式教学的运用研究的任务书.docx

高中思政课议题式教学的运用研究的任务书
任务书
题目：高中思政课议题式教学的运用研究
任务背景和意义：
思想政治教育作为我国教育体制中的一项基础性工作，具有非常重要的意义。高中阶段作为学生思想成熟的关键时期，思政课的教学对于学生的思想素质、价值观和人生观的塑造具有极为重要的作用。如何在思想政治课中有机地融入结合时代背景的思想理论，引导学生对社会生活、政治事件等进行思辨性思考，从而突出思政课的重要性和紧迫性以及对于实际生活的积极作用。
教学理念和任务要求：
1.思想领域的教育与人才培养的需要：思政课的教学不仅是知识传递，更重要的是思想领域的教育，是对于我们正在成长中的年轻人们影响最深远，也最能发挥思政课的作用。
2.教学内容要符合时代需求：在怎样有效地进行教学，读者的互动和主观能动性、学术性和实践性上探讨思政课的新教学模式与教学理念。
3.强调思辨性思考与实际联系：引导学生对社会生活、政治事件等进行思辨性思考，从而突出思政课的重要性和紧迫性以及对于实际生活的积极作用。
研究内容：
1.深入分析议题式教学的理论依据及实践经验。
2.通过对高中学生现有思维能力特征的分析、结合实际需求提出议题式教学所需要的措施。
3.建立议题式教学的评价体系，通过实践探索其效果并进行实际反应。
4.对高中思政课议题式教学的运用策略与方法进行实践研究，尝试建立最佳实践案例。
5.基于研究成果，提出议题式教学模式下的思政课实施方案，探究有效的实践路径。
研究方案：
1.前期调研：分析高中思政课教学现状，利用问卷调查等方式，了解学生阶段性需求，探究思课议题教学在实践中的过程现状。
2.理论研究：深入研究国内外议题式教学的理论依据，达成对议题式教学的理解并探究其在高中思政课中的运用。
3.实践研究：根据研究成果提出应用策略和方法，并利用实践研究探究实施实践的有效性和可行性，并整理并提出实施方案。
4.结果呈现：结合实践案例，利用论文、展览、网站等方式宣传成果，并面向有需求者分享研究成果。
5.评估与反思：对研究进程和成果进行分析和评估，及时反思有关问题，提高研究质量和实效性。
研究时间安排：
本研究需要2-3年时间，具体时间安排如下：
年份学习阶段学习工作计划
第一年
秋季学期前期调研国内外议题式教学与思政课教学的理论依据学生阶段性需求与现状分析
冬季学期理论研究阐述议题式教学的基本理论探究议题式教学在高中思政课中的作用
第二年
春季学期实践研究对议题式教学模式的具体实践进行探究，并对实践过程的有效性和可行性进行评价，提出实施方案
夏季学期结果呈现结果呈现：结合实践案例，利用论文、展览、网站等方式宣传成果，并面向有需求者分享研究成果。
第三年
秋季学期评估反思基于实践研究结果，分析和评估提出的议题式教学方案的优劣，并面向研究问题和不足进一步完善。
冬季学期完成论文撰写结合实践的高中思政课议题式教学的运用研究论文，并进行评审和质量控制。
以上是高中思政课议题式教学的运用研究的任务书，希望能够对您有所帮助。如有问题请随时联系我。