高职院校生态英语写作教学模式的实证研究的任务书.docx

高职院校生态英语写作教学模式的实证研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着国家对环境保护的重视以及生态文明建设的不断推进，生态环境问题已成为全社会共同关注的焦点。在此背景下，生态英语作为一门专业的英语课程，扮演着重要的角色。高职院校是培养高素质技能人才的重要阵地，如何提高高职院校学生生态英语写作能力，对于国家生态文明建设和高职院校人才培养具有现实意义和重要价值。
二、研究目的
本研究旨在探究高职院校生态英语写作教学模式的有效性和可行性，进一步提高高职院校学生的生态英语写作能力。
三、研究对象
高职院校的英语教师和学生。
四、研究内容
1.收集和分析高职院校学生对生态英语写作的认识、态度和实际需求。
2.探究高职院校生态英语写作教学模式，包括教学目标、教学方法、教学环节和评估方式等。
3.实施高职院校生态英语写作教学模式，对教学效果进行评估与分析。
五、研究方法
1.文献资料法：收集国内外关于生态英语写作和教学模式的相关文献，从中梳理和提炼相关研究成果。
2.问卷调查法：通过问卷调查，获取高职院校学生对生态英语写作的认识、态度以及实际需求情况的信息，为教学模式的制定提供参考。
3.实验法：在教学实践中，实施不同的生态英语写作教学模式，对教学效果进行评估和分析。
六、研究步骤和计划表
1.研究步骤：
（1）文献调研和分析。
（2）设计问卷，开展问卷调查，进行数据分析和整理。
（3）根据问卷结果和相关研究成果，制定适合高职院校生态英语写作教学的模式。
（4）实施教学模式，并对教学效果进行评估和分析。
（5）撰写研究报告。
2.计划表：
时间节点|计划内容
2022.1-2022.2|文献调研和分析
2022.3-2022.4|设计问卷，开展问卷调查
2022.5-2022.6|数据分析和整理
2022.7-2022.10|制定教学模式，实施教学并评估
2022.11-2023.3|撰写研究报告
七、研究预期成果
1.探究高职院校生态英语写作的教学模式，提高学生的生态英语写作能力。
2.提供高职院校新型生态英语写作教学模式的教学经验和教学成果。
3.推进高职院校生态英语写作教育的发展，促进高职院校学生的专业素养和社会适应能力的提高。