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统编版高中语文教材微写作教学策略研究的任务书
任务书
一、选题背景
高中语文教学被认为是学生人生中最重要的教育之一，语文教学的目标是培养学生具备优秀的语文素养和语言运用能力，同时使其具备批判性思维、创新思维和社会责任感。写作作为语文教学中的重要一环，相比于传统的作文教学，微写作教学更注重对学生语言表达能力的培养，提高学生的写作能力和写作速度，能更有效地贯彻语文教学的宗旨。
随着教育的改革和社会的变化，各种课程标准和教材不断调整和更新，统编版高中教材也在不断地更新，尽管教材的变化很难避免，但是教育工作者往往会在新的教材上发现很多的问题。微写作是一种新的写作形式，但是在高中教材中关于微写作的探讨和应用还不够充分，这就需要我们探讨如何在高中语文教材中更有效地运用微写作教学策略。
二、研究目的
本文旨在探究如何在统编版高中语文教材中更好地运用微写作教学策略，以提高学生写作能力和写作速度，同时进一步增强学生成就感和语文学习的兴趣。
三、研究内容
通过对统编版高中语文教材的分析和多种微写作教学策略的探讨，本文将从以下几个方面进行研究：
1.微写作教学策略在高中语文教学中的意义：介绍微写作教学策略的含义、特点和独特的优势，探讨其在高中语文教学中的运用和意义。
2.微写作教学策略在统编版高中语文教材中的应用：对高中语文教材进行深入分析，探究如何更好地在语文课程中嵌入微写作教学策略，为学生拓展写作的非传统思路，提高创意和创新思维能力，增强学生的写作能力。
3.微写作教学策略在高中语文教学中的实施方法：通过实例分析和教学实践，介绍微写作教学策略在语文教学中的实施方法，包括教师策略、课堂实践、评估方法等方面。
四、研究价值
通过对高中语文教材微写作教学策略的研究和探讨，本文有以下研究价值：
1.对于进一步推进语文教育改革以及提高学生写作能力和写作速度方面有着现实的参考价值。
2.对于教师教学策略、教育教学理念的转化和实践方面有着积极的推动作用。
3.对于学生的语言表达、批判性思维能力、创造力和创新能力的培养，以及教育教学研究工作者的教学实践中有很大的参考价值。
五、可行性分析
本研究将从语文教育的实际出发，采用定量和定性相结合的研究方法，通过实践和案例分析，对高中语文教材微写作教学策略进行探讨和研究。本研究的可行性主要在于：
1.研究采用的研究方法、数据采集和分析工具都综合运用了目前较为流行和有效的研究方法和工具。
2.研究区域和范围比较清晰，目前高中语文教育改革呼声较高，将对多个教育实践工作者的实际工作有较大的推动作用。
六、研究进度安排
本研究计划于2021年9月-2022年5月期间完成，具体进度安排如下：
1.前期调研和文献查阅研究：从2021年9月到2021年10月初
2.研究框架设计：从2021年10月至2021年11月初
3.数据采集、整理和分析：从2021年11月至2022年2月初
4.结果分析、论文编写和答辩：从2022年3月至2022年5月初。
七、参考文献(参考7-10篇)
1.应勇发.高中语文微写作教学策略探究[J].现代语文教育,2020,10(6):86-87.
2.王凤山,高小红.微写作教学在高中语文中的应用研究[J].教育教学论坛,2020,42(9):161-162.
3.张海洋,王婷.高中语文微写作教学的策略研究[J].华北教育研究,2021,1(2):191-192.
4.谢丹,葛成.微写作与高中语文教学探究[J].科技创新导报,2021,18(5):278-280.
5.张洁,赵非.高中语文微写作教学中学生写作素养的提升[J].教育科研,2020,31(12):64-65.
6.王林,刘雪瑶.微写作对高中语文新课标教学的实践探索[J].课程教育研究,2019,9(4):85-86.
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9.李玉娟,王秋芳.微写作教学策略对高中语文教学的实验研究[J].科技创新,2020,17(3):435-436.
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