郑州市G初中“走班制”分层教学的实践研究的任务书.docx

郑州市G初中“走班制”分层教学的实践研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
“走班制”是我国中小学教育改革的重要内容之一。而采用“分层教学”方式实施“走班制”已经成为一种非常广泛的办学模式。在这样的背景下，为了进一步推动中小学教育的改革与发展，提高学生的学习效果和综合素质，郑州市G初中采用“走班制”和分层教学相结合的方式进行教学改革，这一探索具有重要的意义和价值。
首先，通过此项实践研究，可以更加深入地了解“走班制”以及分层教学的教学原理、教学方式、教材选用、考试评估、学生评价等方面的情况，进而比较全面地了解这项教育改革的社会效果和学生学习效果。
其次，实施此项研究可以为其他学校的教育改革提供一定的参考和借鉴，帮助更多的学校更好地推进“走班制”和分层教学的改革。
最后，这项实践研究可以帮助学生更好地适应高中阶段学习的要求，提高自身的综合素质，为进一步深化高中阶段教育提供必要的支持和保障。
二、研究内容和目标
研究内容：
1.郑州市G初中“走班制”分层教学的教学模式和教学方式。
2.郑州市G初中“走班制”分层教学的教材选用、考试评估以及学生评价体系。
3.郑州市G初中“走班制”分层教学的学生学业成绩与综合素质评价。
研究目标：
1.探究“走班制”分层教学的优缺点，比较其在提高学生学习效果和综合素质方面的差异。
2.对采用不同教学模式的课程进行比较研究，分析各自的特点及应用情况。
3.研究如何构建适合学生的学习评价体系，以保证教学改革的顺利进行。
4.帮助学生更好地适应高中阶段的学习要求，提高其学业成绩和综合素质。
5.为其他学校教育改革提供一定的参考和借鉴。
三、研究方法和步骤
研究方法：
1.文献资料法：对“走班制”以及分层教学的相关文献资料进行搜集、整理和分析，建立相关的文献库。
2.实地调研法：对郑州市G初中的教师和学生进行问卷调查和实地访谈，以了解他们对“走班制”和分层教学的认知和体验。
3.对比分析法：对采用不同教学模式的课程进行对比分析，以比较其在提高学生学习效果和综合素质方面的差异。
研究步骤：
1.撰写研究计划
2.搜集文献资料
3.制定研究方案
4.进行实地调研
5.对数据进行统计和分析
6.撰写研究报告
四、研究预期成果
1.对“走班制”以及分层教学的教学原理、教学方式、教材选用、考试评估、学生评价等方面的情况比较全面地了解，并对其进行评价和总结。
2.比较分析采用不同教学模式的课程，在提高学生学习效果和综合素质方面的差异，得出相应的结论，并提出改进建议。
3.构建适合学生的学习评价体系，以保证教学改革的顺利进行。
4.帮助学生更好地适应高中阶段的学习要求，提高其学业成绩和综合素质。
5.为其他学校教育改革提供一定的参考和借鉴。
五、预算及时间计划
预算：
1.调研费用：5000元
2.统计分析费用：3000元
3.出版费用：2000元
4.其他费用：1000元
计划时间：
1.撰写研究计划：1个月
2.搜集文献资料：2个月
3.制定研究方案：1个月
4.进行实地调研：4个月
5.对数据进行统计和分析：2个月
6.撰写研究报告：2个月
总计：12个月
六、研究团队和成员
1.领队：李老师，主持研究工作，负责研究计划制定、实地调研、研究报告撰写等工作。
2.团队成员：张老师、王老师、刘老师，分别负责研究中采用的文献资料搜集、实地调研、数据分析等工作。
七、成果推广
1.报告发表：将研究报告汇报给郑州市有关部门、同行专家、教育研究机构等，同时向学术刊物投稿，以提高研究成果的传播度和影响力。
2.学术交流：参加相关学术会议，向其他专家学者介绍研究成果和经验，借鉴其他学校的先进经验。
3.培训讲座：在学术交流之外，还可以组织相关的培训讲座，向其他教师和学校介绍走班制分层教学的实践经验和教学方法。
以上是我们小组的研究计划，希望能得到专家的认可和支持，在后续的工作中，我们会尽心尽力，不断探索与创新，争取做出有价值的研究成果。