工匠精神融入中职思政课教学研究的任务书.docx

工匠精神融入中职思政课教学研究的任务书
任务书
一、研究背景
近年来，我国中职思政课教学进行了一系列改革，目的是培养具有社会责任感、职业精神和个人素养的现代化技能人才。然而，中职思政课教学在实践中存在着许多问题，例如缺乏与时俱进的教育理念、教学方法单一、课程体系不完善等等。为了解决这些问题，本研究拟将工匠精神引入中职思政课教学中，以期提高教学质量，培养更多具有创新精神的现代化技能人才。
二、研究目的
1.研究工匠精神的内涵，探究其在中职思政课教学中的应用方式。
2.分析当前中职思政课教学中存在的问题，挖掘工匠精神对解决这些问题的价值。
3.制定相关教学方案，探究工匠精神融入中职思政课教学的具体操作方法。
4.通过实验证明融入工匠精神的中职思政课教学对学生职业素养和创新能力的培养作用。
三、研究内容
1.工匠精神的内涵及其和中职思政课教育的关系。
2.通过文献资料研究，分析当前中职思政课教学存在的问题，并探究工匠精神对解决这些问题的价值。
3.了解学生现有的素养水平，设定实验组和对照组，设计适合中职思政教育特点的工匠精神融入中职思政课教学的教学方法，如PBL等。
4.通过实验证明融入工匠精神的中职思政课教学对学生职业素养和创新能力的培养作用。
四、研究方法
1.文献研究法：学习国内外有关工匠精神的相关研究成果，以探究工匠精神在中职思政课教学中的应用。
2.调查研究法：通过问卷调查和深度访谈，了解学生和教师的需求以及对工匠精神的理解，为设计合适的实验方案提供依据。
3.实验研究法：以中职思政课教学为实验场景，设计适合中职思政教育特点的工匠精神融入中职思政课教学的教学方法，通过实验验证其对学生职业素养和创新能力的培养作用。
五、预期结果
1.确定工匠精神的内涵及其与中职思政教育的联系，为中职思政课教学质量提升提供理论支持。
2.分析当前中职思政课教学中存在的问题，探究工匠精神对解决这些问题的价值。
3.制定适用于中职思政教育特点的教学方案，探究工匠精神融入中职思政课教学的具体操作方法。
4.实验验证融入工匠精神的中职思政课教学对学生职业素养和创新能力的培养作用，提供有据可依的教学实践经验。
六、研究意义
1.引入工匠精神能够为中职思政课教育注入一股新的理念，提高教学质量，帮助学生塑造现代化的职业精神和素养。
2.通过分析当前中职思政课教学中存在的问题，整合社会资源与中职学校，为中职思政教育提供更好的服务。
3.通过实验验证，为中职思政教育提供新的教学经验，为今后的中职思政课教学质量提升提供参考依据。
七、研究计划
时间节点研究内容
第一年1.文献梳理，探究工匠精神的内涵及其在中职思政教育中的应用。
2.调查研究，了解中职学生和教师对工匠精神的认识与需求。
第二年3.制定适合中职思政教育特点的教学方案，设计工匠精神融入中职思政课教学的教学方法。
4.教学实验，并对实验结果进行数据收集与分析。
第三年5.编写研究报告，发表高水平论文。
6.政策建议，为中职思政课教育的改革提供具有前瞻性的建议。
八、研究预算
本项目预计执行时间为3年，总经费预算为50万元，其中：项目人员工资及福利费用为30万元，实验材料费用为10万元，差旅交通费用为5万元，其余费用包含专利等知识产权费用、专业技术服务费、出版、印刷及发放费、劳务报酬等，共计5万元。