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新课标背景下初高中数学教学的衔接研究的任务书
任务书
一、背景
新课程背景下，初中和高中数学教学的紧密衔接是教育教学工作的重点之一。随着新一轮教育改革的深入，我国实施新课程改革已经多年，教育部门逐步清晰了新课程中各科目知识、能力、素养的发展目标，形成了从小学到高中的教育连续性和教育质量保障的体系。而初中数学教学与高中数学教学的衔接就是新课程体系中一个重要的环节，对加强初中数学教育与高中数学教育之间的必然联系和相互促进，达到教育目标、激发学生学习兴趣和提高教育质量具有非常重要的意义。
二、研究任务
本研究旨在探讨新课标背景下初高中数学教学的衔接问题，重点探讨以下问题：
1.新课标下初中数学教学目标与高中数学教学目标的衔接关系。
2.新课标下初中数学教学与高中数学教学的内在联系及互动关系。
3.新课标下初中数学教材内容、难度与高中数学教材内容、难度的差异与衔接方法。
4.新课标下初中数学知识点与高中数学知识点之间的紧密联系及其影响。
5.从课堂教学实际出发，探究初中数学教学和高中数学教学的有效衔接方法以及其实践。
三、研究方法
本研究采用文献资料法、调查法、实验法、教学案例法等多种研究方法。具体包括：
1.收集并梳理国内近年来与初高中数学教学衔接相关的研究成果和相关文献，从理论层面了解当前初高中数学衔接研究的动态、现状和问题。
2.通过问卷、面谈、网上调查等方式，收集初中数学教师、高中数学教师、教师培训师、教育专家和学生等多方面的意见和建议。
3.通过教学实验法探究初高中数学教学衔接的有效实践方法。
4.通过教学案例法，分析成功的初高中数学教学衔接案例，探讨衔接方法和策略。
四、研究意义
全面、深入地研究新课标背景下初高中数学教学的衔接问题，对加强初高中数学教育的联系和相互促进，提高教育质量具有重大意义。具体意义如下：
1.有助于完善国家教育体系和促进数学教育现代化进程。
2.可以完善初高中数学教学目标和课程体系，促进教育质量的提高。
3.可以提高初高中数学教师的教学水平和专业素养，更好地为学生服务。
4.可以为新课程改革的深入推进提供参考和借鉴。
5.可以开发具有创新性的教学手段和教学资源，增强学生学习兴趣和自主学习能力。
五、研究进度安排
1.研究的第一阶段（3个月）：收集相关文献、制定研究方案，确定研究问题和研究方法。
2.研究的第二阶段（6个月）：深入调研，开展问卷、面谈、实验、案例研究，搜集数据，收集经验，探索相关问题。
3.研究的第三阶段（3个月）：分析整理研究结果，撰写初步结论，形成研究报告，检查和修改。
4.研究的第四阶段（1个月）：撰写研究报告，完成论文定稿，准备答辩和发布研究成果。
六、预期成果
1.针对新课标背景下初高中数学教学衔接的研究报告。
2.有关初高中数学教学衔接的教学案例和实践经验。
3.关于初高中数学教学衔接的论文和研究成果，可用于学术研究、教学改革等领域，具有较大的应用价值。
七、研究者要求
1.具有中等教育以上数学教育背景，熟悉新课程标准的相关政策和理论。
2.具有较强的调研能力和数据分析能力，能够熟练使用数据分析软件。
3.具有一定的教学时间和教育工作经验，并有一定的实践操作能力。
4.具备良好的组织和沟通能力，责任心强，具有团队合作精神。
以上就是本研究的基本情况和任务说明。希望能够引起广大教育研究者的重视和关注，为新课程背景下初高中数学教育质量的提高和发展做出积极的贡献。