概念隐喻下硕士生英语写作语篇连贯研究的中期报告.docx

概念隐喻下硕士生英语写作语篇连贯研究的中期报告
中期报告
概念隐喻下硕士生英语写作语篇连贯研究
一、研究背景和意义
英语写作是现代大学英语教学的核心之一，学术写作则是所有学科的基础。然而，现阶段国内外的英语写作教学一直存在一个普遍问题：学生虽然掌握了基本语法和用词规则，但在具体写作过程中仍然缺乏一定的语言表达和表述能力，尤其是在连贯性方面存在问题，让论文阅读起来显得困难、杂乱和不流畅。因此，在如何提升学生的英语写作连贯性和进行有效交际问题上面，一直是英语写作学科的关键探讨之一。然而,目前关于英语写作连贯性的研究多集中在写作句法层面的研究，而系统研究英语写作连贯性的研究相对较少。然而，在学术英语中，连贯性不仅仅是语句的组织，还涉及到学科认知和思维模式的表达。因此，如何更加系统地研究学术英语的连贯性，如何在写作中有效地提升学生的语篇连贯性和交际表达能力，是一个需要探究的问题。
概念隐喻作为一种认知装置，不仅在人们日常生活中发挥了巨大的作用，在学术写作中也有着广泛的运用。通过将抽象的概念和显而易见的模型相结合，可以方便地传达和理解抽象概念。因此，对于学术英语的写作而言，概念隐喻对于帮助学生组织论文结构和构建连贯性表达能力有着重要的意义。对于概念隐喻的研究，可以更加把握学术英语内部的逻辑关系和思维模式。而在英语写作中的应用，则更有助于改善英语写作中缺乏连贯性和学科表达的问题。
因此，本研究的意义就在于：通过概念隐喻的应用，提高学术英语连贯性和思想表达能力，进而促进学生英语写作能力的提高，为英语学科教学提供参考。
二、研究目标和内容
1.研究目标
（1）深入了解概念隐喻的定义和构成要素，并掌握其在学术英语中的运用。
（2）了解语篇连贯的表达方式和基本特点、了解学科认知和思维表达的特点，并掌握写作中处理连贯性问题的方法和技巧。
（3）探究概念隐喻与语篇连贯之间的关系，运用概念隐喻的方法提高学生的英语写作连贯性和学科表达能力。
2.研究内容
（1）学术英语中的连贯性和表达特点，包括文本的基本结构和各部分之间的连贯性手段与技巧。
（2）概念隐喻的定义、构成和应用范围，包括其在不同学科领域写作中的应用技巧和方法。
（3）探究概念隐喻与语篇连贯的关系，设计具体课堂教学策略，加强学生的语篇连贯能力和学科表达能力。
三、研究方法和步骤
1.研究方法
本研究将采用文献调研、案例分析、教学实验方法等进行，通过收集和分析现有文献、案例，深入探究概念隐喻与语篇连贯之间的关系，并借鉴教学实验方法，探究具体的教学策略和方法。
2.研究步骤
（1）文献调研和案例分析。收集和分析英文学术写作相关文献，掌握概念隐喻的基本义理及其在学术英语中的实际应用，同时收集各类学科不同语篇，识别其中的概念隐喻表达方式，为语篇连贯分析提供基础。
（2）基于语篇连贯特点，设计课堂教学策略，整合概念隐喻理论和方法进行编写教材，制定教学计划。
（3）实验教学。根据课堂教学策略和教学计划，选取具有一定背景知识和英语水平的学生进行实验教学，分析实验效果。
（4）案例分析和结果总结。总结实验教学的效果和学生的反馈，针对实验教学过程中出现的问题进行理论分析，同时结合案例进行总结和归纳。
四、预期成果和贡献
本研究从概念隐喻的角度出发，探究学术英语连贯性和学科表达的问题。预期成果为：深入了解概念隐喻的概念和应用，掌握到语篇连贯特点和学科表达特点及其处理方法和技巧；设计一种教学方法来提高学生的语篇连贯能力和学科表达能力，运用概念隐喻，设计与学科相关的案例，提供一系列丰富实用的教学策略，从而推进英语教学实践的发展，促进英语教育水平提升，为英语教学研究提供借鉴。同时，本研究也将丰富语言学和教育学的研究内容。