高中文言文趣味教学研究——以粤教版必修教材为例的任务书.docx

高中文言文趣味教学研究——以粤教版必修教材为例的任务书
任务书
一、研究背景
《文言文》作为高中语文教学中的重要组成部分，具有深邃而优美的语言魅力和重要的历史学习和文化传承意义。但是，长期以来，学生对于《文言文》的兴趣和理解度较低，导致了语文教学效果不尽如人意。因此，需要对《文言文》教学进行有趣、生动的改革。
二、研究目的
本研究旨在通过对粤教版必修教材进行趣味化的教学研究，帮助学生更容易地理解、掌握并喜欢上《文言文》。同时，还将促进学生对于历史知识和文化传承的学习。
三、研究方法
本研究采用文献资料分析法、实验教学法以及访谈法等不同的研究方法。
1.文献资料分析法
本研究将首先对粤教版必修教材中的文言文进行系统的分析、比较和总结，找出其中有趣、生动的文言文段落，为后续的教学内容选取提供支持和帮助。
2.实验教学法
在文言文教学中，本研究将通过实验教学法来寻找新的教学方法。因此，本研究将针对粤教版必修教材中的《太阳马蹄铁》、《辛亥革命》等重要篇章，设计并实施以趣味为主题的教学，具体包括如下流程：
(1)选择趣味性较强的文言文段落，制作相关趣味化教材。
(2)通过PPT、影片等多种方式展现有趣而贴近生活的文言文内容，刺激学生的学习兴趣。
(3)采用小组竞赛、角色扮演、剧本创作等多种新型的教学方法，激发学生的创造性思维和学习热情。
(4)配合一些常见的科技设备，如智能板、APP应用等，让学生更好地理解和掌握文言文。
3.访谈法
通过访谈学生和实践教师，获取具体的反馈意见，加深对于趣味化教学的理解和掌握。
四、论文结构
本研究将由以下几个部分组成：
1.前言：介绍研究背景和意义、确定研究目的以及方法。
2.相关文献及理论研究：回顾和总结文言文教育在国内外的发展历程以及教学方法论的研究成果。
3.教学方案设计：依据教材内容，构建鲜明、有趣、创新的趣味化教学方案。
4.实验教学结果分析：通过实际的教学实验，分析教学方案执行的效果，从不同角度对趣味化教学进行评估，展现教学机理。
5.对文言文趣味化教学的思考：通过研究结果，进一步探究文言文趣味化教育的发展前景，研究文言文趣味化教学的方法和策略，进一步推进文言文趣味化教学的进一步研究及应用。
6.结论：总结研究成果，为文言文教育提供建议和推荐方案。
五、参考文献
1.李清华.文言文语言元素趣味化教学的思考[J].教育教学论坛,2008(10):56-57.
2.周彬.怎样让文言文不枯燥——浅谈文言文的趣味性教学[J].中学教育研究,2012(2):76-77.
3.范全东.文言文教育现状分析与对策研究[J].现代教育技术,2012(4):138-139。