高校初任教师专业发展的制约因素及对策研究的任务书.docx

高校初任教师专业发展的制约因素及对策研究的任务书
任务书
一、研究背景
高校初任教师是高等教育教学中的主力军，其专业发展水平直接影响到教育教学水平和质量，也是高等教育教师队伍建设的重要方面。然而，当前高校初任教师在专业发展中面临着多方面的制约因素，限制了他们的职业发展和成长。本研究旨在深入挖掘高校初任教师专业发展的制约因素，探讨有效的对策，为高校初任教师的职业发展提供参考和建议。
二、研究目的
1.探究当前高校初任教师的专业发展现状，分析其存在的制约因素；
2.了解高校初任教师的职业发展需求和期望；
3.研究高校初任教师专业发展的有效对策；
4.提供有针对性的建议和对策，促进高校初任教师的专业发展和成长。
三、研究内容
1.通过文献综述和调研等方式，深入探究高校初任教师专业发展的现状及其存在的制约因素，分析研究结果；
2.进行问卷调查和访谈，了解高校初任教师的职业发展需求和期望，以及目前专业发展中存在的问题和挑战；
3.结合相关研究成果，研究高校初任教师专业发展的有效对策，提出可行的建议和方法；
4.编写研究报告，展现研究结果及分析结论，并提供有针对性的对策和建议，促进高校初任教师的职业发展和成长。
四、研究方法
1.文献综述，梳理相关研究文献，了解国内外高校初任教师专业发展的研究现状和趋势；
2.调查研究，采用问卷调查和访谈等方式，深入了解高校初任教师的专业发展现状、需求和期望；
3.统计分析，对调查数据进行统计和分析，探究高校初任教师专业发展存在的问题和挑战；
4.实证分析，通过案例研究等方式，探究高校初任教师专业发展的有效对策和实践经验；
5.系统总结，对综合研究结果进行总结和分析，提出可行性的对策和建议。
五、预期结果
1.深入了解高校初任教师专业发展的现状和存在的制约因素；
2.掌握高校初任教师的职业发展需求和期望，探索有效的对策和方法；
3.提出可行性的建议和方案，促进高校初任教师的专业发展和成长。
六、研究时间安排
本研究总计时间为2个月，具体安排如下：
第1-2周：调研和文献综述；
第3-4周：问卷调查和访谈；
第5-6周：统计分析和实证分析；
第7-8周：系统总结和报告撰写。
七、参考文献
1.王立伟.高校初任教师专业发展研究[D].山东师范大学,2019.
2.李爽.高校初任教师专业发展问题研究[J].教育技术与发展,2018(01):67-69.
3.陈景涛,丁进辉.高校初任教师专业发展的策略与路径[J].中国研究生教育,2019(11):32-44.
4.陆红雨,谭颖.高校初任教师专业发展路径[J].录井教育,2018(06):73-74.
5.胡志广.高校初任教师专业发展问题研究[J].教育问题研究,2017(11):65-68。