汉语国际教育硕士学位文化课程设置的调查研究——以湖北省四所高校为例的任务书.docx

汉语国际教育硕士学位文化课程设置的调查研究——以湖北省四所高校为例的任务书
任务书
一、研究背景
随着中文在全球的影响力不断扩大，越来越多的人选择学习汉语，尤其是以汉语为第二语言的学习者。然而，汉语作为一门语言，它所蕴含的文化内涵和背景也是学习者需要了解和掌握的基础。因此，汉语国际教育硕士学位文化课程的设置显得尤为重要。
湖北省是中国中部的一个省份，也是一个科技、教育、文化大省。教育资源十分丰富，高等教育水平较高，且拥有多所一流大学。这些大学都设置了汉语国际教育硕士专业，成为汉语教育领域的中坚力量。然而，这些学校的文化课程设置却存在着一定的差异，在如何设置汉语国际教育硕士专业的文化课方面需要深入研究。
二、研究目的
本研究旨在探究湖北省四所高校汉语国际教育专业文化课程的设置，分析不同的文化课程设置方式对于学生的汉语文化水平和对中国文化的理解有何影响，以便为今后的汉语国际教育硕士专业的文化课程设置提供参考。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法。通过向湖北省四所高校汉语国际教育专业学生和相关教师发放问卷，收集汇总各学校的文化课程设置情况和学生对于文化课程的看法；并通过访谈等方式，对于个别学生和教师进行深入了解，探究其在文化课程学习过程中遇到的问题和感受。
四、研究内容
本研究将主要对湖北省四所高校汉语国际教育专业文化课程的设置进行分析和比较，并探讨不同的文化课设置方式对于学生和教师的影响，主要内容包括以下几个方面：
1.四所高校汉语国际教育专业文化课程设置的情况分析；
2.不同文化课程设置方式对于学生的汉语文化水平和对中国文化的理解有何影响和启示；
3.对于文化课程教学模式的改进和优化的思考。
五、研究时间安排
1.研究前期：对相关文献进行查阅和分析，制定研究方案，起草调查问卷及访谈提纲，确定研究对象。时间安排：2周。
2.研究实施：分别向湖北省四所高校的汉语国际教育专业学生和相关教师发放调查问卷，并通过访谈等方式深入了解一些个体情况和问题；收集问卷数据和访谈材料，进行整理并进行数据分析和表格制作。时间安排：4周。
3.研究报告：在数据分析完成后，根据研究结果进行撰写和归纳总结，并对于文化课程设置的不足之处进行相应的思考和分析，提供改进意见。时间安排：2周。
4.研究报告的修改和完善：对于导师和答辩委员的评审意见进行修改和完善，使研究报告更趋于完整、严谨和有说服力。时间安排：1周。
六、参考文献
李惠娟,王璐,秦颖.汉语国际教育硕士教育中文化课程设置的研究[J].时代教育,2016(11):62-63.
王美丽,周雪梅.加强汉语国际教育硕士培养中文化课程的建设[J].江西大学学报:人文社会科学版,2016,47(2):132-136.
钱彩娜.汉语国际教育硕士文化教学初探[J].北京市教育科学研究,2014(1):87-89.
刘雨伶.汉语国际教育硕士专业文化课程设置探究[J].混凝土与水泥制品,2016,83(18):144-146+151.