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圆明园的毁灭教案

圆明园的毁灭教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。圆明园的毁灭教案1【教学要求】１、引导学生读懂课文，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生牢记国耻，增强振兴中华的责任感。２、指导学生有感情地朗读课文。【教学重点】１、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵历史文物。２、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生的爱国情感。【教学难点】使学生深切感受圆明园当年的辉煌，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。【教学方法】多媒体辅助教学法、谈话法。【学习方法】读、议。【教具】多媒体课件。【教学过程】一、xx导入１、同学们，一百多年前，在北京西北郊有一座世界上最闻名最壮观的皇家园林，被称为“万园之圆”。这就是圆明园（板书）。可今天我们再也看不到它从前的辉煌，看到的只是残垣断壁，它已被毁灭了。（补充板书，课题完全出现）今天，我们继续学习第２１课，请同学们齐读课题。２、上一节课我们已初读了课文，学习了一、二自然段，回忆一下你印象最深的是什么？二、学习三、四自然段，激发爱的情感１、（随生回答出示第一自然段）齐读：圆明园有不可估量的损失定有不可估量的价值，从前的圆明园除了布局精美外，还有什么让作者发出这样的感叹，让我们随着悠扬的古典音乐再次走进圆明园。２、课件出现，师配乐朗读３、４自然段。３、游了圆明园，你有什么感受？４、想读吗？用自己喜欢的方式读三四自然段。５、默读，思考：圆明园有什么景点？文中有不少连接词，待会儿交流时，尽量用上它们。６、生回答，师板书：有……也有……还有……７、学生介绍关于圆明园景点的资料，师出示几幅景点让学生选其中一幅谈感受。８、圆明园的冰山一角，就汇聚了天下迷人的景色，面对着人间奇迹，你心中会升腾一种什么情感？带着这种情感读２～５句话。９、指名读，介绍好的读书经验，然后学生运用边读边想的方法自己读第三自然段。１０、指名读自己的认为写得最棒的句子，其他学生评，再读。愿意读的同学站起来配乐读第三自然段。１１、圆明园这座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它不但建筑宏伟，里面还有什么？１２、学生回答，师板书：不但……还……１３、出示几幅名人书画、奇珍异宝。师举一个小例子，指名学生带感受读第四自然段。国宝多得用一个词可以概括成什么？让我们自豪对每个人说。（生齐读最后一句。）而今天，我们再也自豪不起来，骄傲不起来了，当年如此辉煌的圆明园已变成了这副模样（师课件出示：废墟）是谁毁灭了圆明园，他们是怎样做的？三、学习第五自然段，激发学生恨的情感１、快速浏览第五自然段，用书上的词来概括。２、（出示第五自然段）“统统掠”是怎么掠？“任意毁”是怎么样毁？指名读：他们简直就是强盗，可恨的是能拿走得都拿走了，再可恨的是能搬走的全搬走了，最可恨的`是搬不动的全毁了，最憎恨的是哪一把大火。男生齐读后三句。３、想亲眼目睹火烧圆明园的场面吗？让我们穿越时光隧道，再回到1860年10月18日这一天。（放录像。）４、想说点什么呢？生自由表达。齐读，读出心中的恨。５、什么都没有了，师板书：前面加“没”生跟读。６、回过头再看这段话（师出示第一段话）你就会体会作者的感受，让我们一起告诉全世界的人们。（生齐读。）７、一切都没有什么？（师擦去板书，只留课题）再读课题，谈谈此时此刻你的心情？（生不同体验的读。）四、拓展升华假如此时，你就在圆明园的废墟旁，你想说些什么，对自己说，对同学们说，对全中国人说都可以。先小组交流一下，再指名说。总结：圆明园的废墟始终伫立在哪里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族屈辱的历史，为让火烧圆明园的历史不再重演，让我们时刻记住（课件出示：勿忘国耻，振兴中华）生齐读。圆明园的毁灭教案2一、说说我对教材的理解《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文,本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。二、谈谈教学目标的设计1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名、玲珑剔透”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。三、说教学重难点教学重点：指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，了解圆