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因数和倍数的教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的因数和倍数的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。因数和倍数的教案1教学内容：7--16页的学习内容教学目标1.进一步学习求一个数的所有因数和倍数;掌握一般方法，学会用常见的几种形式表达。2.经过多次的求解经历过程，在事实面前让学生进一步明确因数是可数的，自然得出因数的个数是有限的，其中最大的因数自己；而倍数是无法写完全，也就是说倍数的个数是无限的，其中最小的倍数也是自己。教学重点：掌握求一个数的因数和倍数的常用方法及常用的几种书写表达形式教学难点：完整地求出一个数的因数和倍数教学准备：实物投影教学活动（一）基础训练【口答】根据下面算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？4×9=3625×40=100032×7=224【解答题】18的'因数有哪些？10是哪些数的倍数？（二）新知学习【典型例题】1.教学：（1）你还能找出18的因数码？并说出你的找法（要板书）。（2）小比赛。看谁既快又能完整地把30和36所有因数找出来？（3）分享冠军经验（介绍方法）。（4）咱们再来一次寻找32和48的所有因数的比赛？（5）请你试着把18所有找出的因数表述出来。（如果学生能用常见的两种表达最好；如果不能需要教师的引导）第一种习惯书面表达形式。18的因数有（有可能是乱的）：第二种集合图的书面表达形式。18的因数（6）通过眼看，自我感觉调整这些因数最好按序排列第一种习惯书面表达形式。18的因数有（按大小顺序）：第二种集合图的书面表达形式。18的因数（7）做基础练习第2题【小结】1.寻找的方法2.能否找全？2.教学（1）让学生自己尝试找（2）有没有发什么问题？如何解决？（3）如何表达？（4）找出3和5的倍数【小结】1.寻找的方法2.能否找全？（三）巩固练习（10题）【基础练习】1.用尽快的速度找出30、36、32和48的所有因数？2.填空。30的因数有：36的因数有：32的因数有48的因数有3.5的倍数有：3的倍数【提高练习】1.分别写出17的因数和倍数，再写出282.找因数和倍数相同吗？【拓展练习】数学小知识：了解完全数。（五）教学效果评价（小测题2—3题）课后反思：有的学生认为某个数的最小倍数是0倍，因此最小倍数是0。要向学生强调，小学阶段学倍数不涉及到0，因此，某个数的最小倍数应该是它的1倍。因数和倍数的教案2教学内容：义务教育课程标准小学数学五年级下册第二章《因数和倍数》第1节例1(教材)及练习二的第2题，第四题的前部分。教材分析：本节教学是在学生学习掌握了因数和倍数两个概念的基础上，在教师的引导下，让学生运用乘法算式及除法中的整除自主尝试、探究“求一个数的因数”的方法。同时，通过多种形式的训练，使学生能熟练找全一个数的因数。另外，通过引导学生用集合的形式表示一个数的因数，一方面给学生渗透集合思想，更重要的是为后面教学求两个数的公因数做准备。教学目标：1、应用尝试教学法鼓励学生自主尝试探究求一个数的因数的方法及规律特点，并能熟练找全一个数的因数;2、逐步培养学生从个别到全体、从具体到一般的抽象归纳的思想方法。教学重点：探究求一个数的因数的方法及规律特点。教学难点：用求一个数的因数的方法熟练找全一个数的因数。教具准备：投影仪、小黑板、卡片教学课时：一课时教学设想：运用尝试教学法，从学生已有的知识经验出发，通过教师引导、学生自学例1，自主尝试、探究求一个数的因数的方法方法，并能运用所获得的'方法、经验找全一个数的因数。教学过程：一、复习旧知师：同学们，前面学习了因数和倍数的概念，老师很想考考你们学得怎么样，可以吗?生：(预设)可以!师：出示小黑板。1、利用因数和倍数的相互依存关系说一说下面各组数的相互关系。21和72×7=1430÷6=52、判断。(1)12是倍数，2是因数。()(2)1是14的因数，14是1的倍数。()(3)因为6×0.5=3，所以，6和0.5是3的因数，3是6和0.5的倍数。()教师根据学生完成练习的情况对学生进行恰当的表扬激励，同时进入新课教学：……二、新课教学过程一：尝试训练。(一)出示问题师：同学们，老师有一个新问题，想请大家帮助解决，行吗?生：行!(预设)尝试题：14的因数有哪几个?(二)学生解决问题，教师巡视并根据实际适时辅导学困生。(三)信息反馈。板书：1×14142×714÷214的因数有：1，2，7，14过程二：自学课本(P13例1)。(一)学生自学例1。教师提出自学要求(投影)：1、18有哪些因数?2、文中的小朋友是怎样找出18的因数的?他们找完了吗?如果没有，请帮助他们完成。3、你还有别的找法吗?请试一试，并用自己喜欢的方式写出18所有的因数。(二)信息反馈