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初中物理光的反射教案 目标:1.知识和技能(1)了解光在一些物体表面可以发生反射。(2)认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。(3)理解反射现象中光路的可逆性(4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。2.过程和方法?(1)通过实验,观察光的反射现象。(2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的(3)经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。(4)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。3.情感、态度、价值观?(1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。(2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识(3)鼓励学生积极参与探究活动教学设计思想:本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中光的反射规律是本节的核心,也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中,教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程,自己“发现”并总结出光的反射规律。教学过程设计:一、课题引入师:光源发出的光是怎样传播的?生:光在同一种均匀物质中是直线传播的。师:光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢?生猜想:反射回来。[实验探究]把玩具激光笔打开,让光斜射到平面镜上。师:刚才的演示实验同学们观察到了什么现象?生:光被平面镜反射到了天花板上,它改变了光的传播方向,天花板上出现一红色小光斑。[实验探究]打开玩具激光笔,让光束垂直射到水面上,并在水槽和激光笔上方放一张白纸。师:这次同学们又观察了什么现象?生:一束光射到平静的水面上时,有一部分光射入了水中,有一部分光被反射了回来,因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。[实验探究]用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。师:同学们为什么能从墙上看到图像?生:屏幕将幻灯机投射出来的光,反射到我们的眼睛中。师:以上实验说明,光射到物体表面时,总有一部分光会被物体表面反射回来,这种现象叫做光的反射。师:请同学们思考一下,我本身是不发光的,你们为什么能从不同方向看到我?电影、幻灯的幕布为什么总是用粗糙的白布来制作?为什么平面镜成的是虚像,且与物体的大小相等呢?[设置疑问,激励思维。](学生思考,议论)(教师不作定论)师:这些问题都跟光的反射有关,学习和研究了光的反射规律,这些问题也就迎刃而解了。[板书课题]光的反射二、新课教学师:从上面的实验中,你是否可以总结一下,什么现象叫做光的反射?生:光射到物体表面上时,有一部分光会被物体反射回来,这种现象叫光的反射。师:请同学们来举一些生活中的一些现象,这些现象是属于光的反射现象。生:水中的倒影,潜望镜,凹面镜,凸面镜。师:以上的实验,我们都可以用光路图来表示。(板书画图,并讲解)反射面:MM’入射点:入射光线与反射面的交点法线:过入射点和镜面垂直的直线入射角:入射光线与法线的夹角反射角:反射光线与法线的夹角。[演示实验]将激光笔发出的光束射到平面镜上,让学生装观察入射光束、反射光束、镜面三者间的位置关系。生:入射光束和反射光束在镜面的同一侧,反射光束,入射光束在法线的两侧。师:猜想一下,入射光束向法线靠拢时,反射光束会有什么变化?生:反射光束也会向法线靠拢。师:对不对呢?实验探究。[演示实验]将激光笔发出的光束向法线靠拢,学生通过观察现象,来证明猜想的正确性。师:根据上面实验的现象,我有这样一个问题,你准备怎样来回答:当入射光束逐步偏离法线位置时,反射光束与法线的夹角如何变化?生:变大。(演示实验,证明其正确)师:猜想一下,在光的反射中,会不会入射光束和反射光束重合?生:会。师:谁来上讲台,演示一下。(学生上讲台演示,存在重合)师:入射光束与反射光束重合是在什么情况下?生通过观察:入射光束与反射面垂直时。师:这时入射角等于多少度?生:(1)0°(2)90°(教师强调入射角的定义,明确当入射光束垂直于反射面时,即与法线重合无夹角,故i=0°,此时反射角r=0°)师:在刚刚的实验中,当入射角增大时,反射角怎样变化?生:也变大。师:(提出猜想),即么光反射时,反射角与入射角会有什么关系呢?生:猜想:可能会相等吧。师:如何来证实我们的猜想是否正确呢?生:做实验来探究。师:如何实验,请同学们讨论一下实验方案后,再阅读课本P39实验与记录。[演示实验]器材:教学激光演示仪步骤:(1)在激光仪的分度盘上,读出入射角和反射角的大小。(2)改变入射光线的方向,观测几组入射角和反射角,并将有关数据填入教材上的表格中。师:根据实验情况,表格中的数据说明了什么?生:反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。师:同学们总结