高校教师专业发展促进策略研究——以杭州师范大学为例的任务书.docx

高校教师专业发展促进策略研究——以杭州师范大学为例的任务书
任务书
一、背景
高校教师作为教育教学中的主体和推动者，是高等教育事业发展的重要支撑力量。当前，高等教育不断发展、改革以及推进高水平本科教育，对高校教师提出更高的要求，也给高校教师专业发展带来了新的机会和挑战。因此，对于高校教师专业发展的研究及实践显得愈加重要。
本研究选择杭州师范大学作为案例进行研究。杭州师范大学成立于1956年，是教育部直属本科院校，也是浙江省“双一流”高水平应用特色学院、教育部师范教育一流专业建设高校、全国深化创新创业教育改革示范高校。杭州师范大学的教学、科研、社会服务等方面均获得了良好的成绩，但也存在着一些问题，需要进一步研究及解决。
二、研究目的
本研究旨在探讨杭州师范大学高校教师专业发展，寻找具体可行的促进策略，为高校教师专业发展提供参考。
三、研究内容
1.收集和分析相关文献，并进行文献综述。
2.通过问卷调查和访谈，了解杭州师范大学高校教师专业发展现状及问题，并对教师专业发展需求进行分析。
3.分析杭州师范大学现有的高校教师专业发展手段、政策及服务，并评估其效果和不足之处。
4.参考国内外相关经验和案例，提出促进杭州师范大学高校教师专业发展的可行策略，并对策略进行评估和调整。
5.根据研究结果，撰写高校教师专业发展促进策略的综述报告。
四、研究方法
1.文献综述法：收集和分析相关文献及材料，了解高校教师专业发展的现状和问题。
2.问卷调查法：通过问卷调查，了解杭州师范大学高校教师的专业发展需求，并对问卷结果进行分析。
3.访谈法：通过深入访谈，倾听高校教师的声音，了解高校教师专业发展的问题及需求。
4.比较分析法：对国内外高校教师专业发展的经验和案例进行比较分析，寻找可行的促进策略。
5.综合评估法：对提出的高校教师专业发展促进策略进行评估，寻找存在的问题并进行调整。
五、预期成果
1.一份高校教师专业发展促进策略的综述报告，包括问题分析、调查结果、策略提出及评估等内容，内容不少于4000字。
2.一份总结报告，内容不少于1200字。主要内容包括本研究的背景、目的、内容、方法，以及具体的研究成果等。
六、工作计划
本研究工作计划为两个月，详细工作安排如下：
第一周：确定研究方向，制定研究计划和任务书；
第二周至第三周：收集和分析相关文献，并进行文献综述；
第四周至第五周：进行问卷调查和访谈，了解现状和问题，并对教师专业发展需求进行分析；
第六周至第七周：分析杭州师范大学现有的高校教师专业发展手段、政策及服务，并评估其效果和不足之处；
第八周至第九周：参考国内外相关经验和案例，提出促进杭州师范大学高校教师专业发展的可行策略，并对策略进行评估和调整；
第十周：撰写高校教师专业发展促进策略的综述报告及总结报告。
七、参考文献
1.高校教师专业发展现状及问题
2.高校教师专业发展需求分析
3.高校教师专业发展手段、政策及服务分析
4.高校教师专业发展的促进策略
5.国内外高校教师专业发展的经验和案例
以上文献仅为参考，具体研究中还需根据实际情况进行补充和完善。
注：任务书中所提到的“不少于1200字”、“不少于4000字”等，均为最低要求，具体篇幅可以根据实际情况进行调整。