技校留守儿童人格特征与留守经历的关系的任务书.docx

技校留守儿童人格特征与留守经历的关系的任务书
任务书
题目：技校留守儿童人格特征与留守经历的关系
背景：
近年来，随着中国经济社会的发展，越来越多的人开始了外出打工的生活，这也导致了很多留守儿童的出现。与此同时，中国的经济社会也在不断变化，技校日益重要，因此技校留守儿童人数也在不断增加。技校留守儿童的成长环境与其他留守儿童有所不同，他们往往在技术和生活技能方面有一定的优势。然而，技校留守儿童在成长的过程中，遇到的心理问题也是不小的。本次研究旨在探究技校留守儿童的人格特征与留守经历的关系。
研究目的：
1.了解技校留守儿童的人格特征。
2.探究技校留守儿童的留守经历。
3.分析技校留守儿童的人格特征与留守经历的关系。
研究内容：
1.抽取参与研究的技校留守儿童，进行单项量表测试，分析其人格特征。
2.通过访谈、问卷等方式，了解技校留守儿童的留守经历。
3.通过SPSS等统计分析软件，对统计数据进行分析，探究技校留守儿童的人格特征与留守经历的关系。
研究方法：
1.量表测试：采用单项量表的方式，结合个案访谈等方式，对技校留守儿童的人格特征进行分析。
2.现场观察：通过现场观察技校留守儿童的日常生活与学习情况，了解他们的实际情况。
3.访谈法：对技校留守儿童进行深入访谈，收集他们对留守经历的主观感受和认识。
4.问卷调查：对技校留守儿童进行问卷调查，了解他们的家庭情况和心理状态。
引用文献：
1.王永良(2014).留守儿童心理健康问题及其对策研究(硕士学位论文)。山东师范大学。
2.赵国庆(2016).带着家门出门：留守儿童家庭及其影响因素研究。社会学研究，31(6)，192-211。
时间安排：
第一周：组织参与研究人员，了解研究背景、目的及内容。
第二周：搜集、整理研究资料，制定量表测试计划。
第三周：进行量表测试，采集技校留守儿童的人格特征信息。
第四周：对量表测试数据进行分析，初步了解技校留守儿童的人格特征。
第五周：通过现场观察、访谈等方式，了解技校留守儿童的留守经历。
第六周：进行问卷调查，收集跟留守经历有关的信息。
第七周：对得到的数据进行统计分析。
第八周：整理研究结果，撰写研究报告。
注意事项：
1.活动期间，要保持与参与研究人员的密切联系，及时反馈研究进度和研究成果。
2.活动期间严格遵守伦理规范，尊重研究对象的隐私权和人格尊严。
3.研究结果及时向有关部门和社区反馈，推动相关政策和措施的制定和执行。
参考文献：
1.王永良(2014).留守儿童心理健康问题及其对策研究(硕士学位论文)。山东师范大学。
2.赵国庆(2016).带着家门出门：留守儿童家庭及其影响因素研究。社会学研究，31(6)，192-211。