2022学校教师队伍现状分析报告 (3).doc

学校教师队伍现状分析报告一、基本情况1、年龄结构。我校现有专任教师58人其中50岁以上的有1人约占总数的2%30-49岁有54人约占总数的93%；30岁以下的有3人占总数的5%。2、学历结构。我校现有专任教师中具有大专学历以上的有36人约占总数的62%。3、人才结构。我校现有专任教师中市教坛新秀5人县级优质课12人县优秀班主任10人县优秀教师16人。4、职称结构。我校现有专任教师中中级职称28人占总数的47%初级职称30人占总数的53%。5、教师工作状况。我校广大教师能履行岗位职责较好完成了各项工作任务特别是广大教师无私奉献竞争奋进的精神给社会、家长、学生留下了深刻印象。二、现状分析经过对上述资料的统计和分析我校教师队伍整体素质处于中游状态教师队伍的结构较为合理人才发展空间较宽。但是我们必须清醒的看到作为一所小学校园文化必须形成学校精神风貌必须升华虽然教师工作热情较高态度也很端正他们的专业知识、专业技能、专业情意有待提高。1、教师专业化水平不平均专业引领能力弱没有形成专业发展梯队校本研修效益低。是学校管理的难题也是对教师专业发展的挑战。2、各学科缺少专家型教师专业水平比较低下影响同伴互助当然也就影响教师的专业成长。3、学校缺少对教师自我规划的引领和指导学校培训的形式不能有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一缺乏自我研修能力。4、师德建设有待大力提高和加强知识传授成分较大师德影响教育不够深入。整个教师群体自我成长要求不断降低出现职业倦怠现象精神成长更需要引领、构建。三、发展目标1、逐步深入对办学思想、办学目标、办学思路、办学特色的进一步阐释明确学校工作思路形成自己的校本特色。2、改变教师的学习方式变被动学习为主动学习提供契合教师需求的培训课程为教师专业发展补养提高教师工作的胜任力。通过教师分级培养在五年内培养5名市级教坛新秀10名县级名师。3、重建教师评价体系建立教师个人专业发展成长档案进行信息化管理全面可持续地评价教师和教师团队的教育教学工作。4、借助市区的名师资源带动学校学科的教学研究质量着力推动薄弱学科的发展实现学科发展的均衡。5、以提升教师和学生的课堂生命质量为基本的价值取向以对学生学习的研究为着眼点提升教师和学生教学和学习的幸福感和效能感。四、实施举措1、分层培养提升培训效度。根据文件的相关要求从新苗新秀培训、中青年骨干教师培训和高级研修培训三个层级来引导教师专业发展同时坚持开放合作原则积极参加骨干班主任培训、薄弱学科教师培训、心理健康教育师资培训等项目提高教师胜任岗位的能力。在大背景之下未来五年我们将在上级部门的引领下根据教师专业发展需求以及教师的秉性让其参加相适应的培训保证教师能汲取到自己成长所需要的养分。同时作为学校每年新教师进行师徒结对活动对其实行教学过关考核促使新教师专业快速成长。2、教师的专业发展需要外部的推力更需要激发其内在的动力。“十一五”期间我们要按照实施素质教育的要求以校本培训计划为突破口积极建构纵向引领和横向互动相结合、任务驱动和自主发展相协调、个体学习和团队互助相统一的教师专业发展新格局为广大教师提高实践教育能力、创造性地发挥教育智慧提供更为有效、宽松的教学、科研环境。3、坚持德育为首多渠道、多层次、有针对性地开展各种形式的师德教育积极开发课程资源引领和指导教师在教育观念及教学操作层面上实现新的突破要将现代教育技术作为全员培训的重点内容全面提升教师应用网络技术获取资源开展教育教学的能力。4、进一步完善校本培训制度。通过建立健全培训的考勤制、考核制、跟踪管理制、激励约束制、检查评估制等规章制度确保校本培训的有序运行。通过有效的教学质量管理、开放的课堂艺术研讨提高授课教师水平保证培训取得实效。5、在立足校内的同时借鉴在学生德育、教学管理、教学研究、队伍建设、教学评价等方面的成功经验构建教育联盟助推学校发展为促进教师专业发展增加力量。大名镇明德小学2012年8月21日内容总结（1）学校教师队伍现状分析报告一、基本情况1、年龄结构（2）学校教师队伍现状分析报告一、基本情况1、年龄结构（3）是学校管理的难题也是对教师专业发展的挑战（4）四、实施举措1、分层培养提升培训效度（5）大名镇明德小学2012年8月21日