学科核心素养视域下高中化学教师命题能力现状研究的任务书.docx

学科核心素养视域下高中化学教师命题能力现状研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着教育改革的不断深化，高中化学教学正逐渐向着实践性、初步研究性的方向发展。在此背景下，高中化学教师的教学能力和命题能力尤为关键。而学科核心素养则是当今教育发展的一个热门话题，也是衡量教师素质的核心指标之一。
因此，本研究旨在探究学科核心素养视域下高中化学教师命题能力现状及提升策略，以期为高中化学教育的发展提供参考和支持。
二、研究内容
1.总体情况调查
通过问卷调查、访谈等方式，了解当前高中化学教师命题能力的现状，包括教学重难点把握、评价体系搭建、教学设计能力等方面。
2.学科核心素养视域下的理论解析
阐述学科核心素养的概念含义、内涵和作用，以及其与高中化学教育的关系和重要性。
3.学科核心素养视域下的高中化学教师命题能力要求
根据学科核心素养的理论基础，分析高中化学教师应具备的命题能力，包括但不限于培养学生创新思维、构建评价体系、设计合理的课堂活动等方面。
4.现状分析和问题探究
通过对教师命题能力进行分析，发现存在的问题和挑战，探讨导致这些问题的原因，并提出相应的解决策略。
5.提升策略和措施
根据分析的问题和挑战，提出相应的提升策略和措施，包括但不限于加强师资培训、推行教学反思和研究等方面。
三、研究方法
1.文献调研法：搜集相关学科核心素养和命题能力的理论资料，分析学科核心素养的内涵及其要求。
2.问卷调查法：通过问卷调查了解高中化学教师命题能力的现状及难点。
3.访谈法：通过与高中化学教师的访谈，深入探讨实际教学中的问题和思考，并寻求提升策略。
四、预期成果
1.分析高中化学教师命题能力的现状和存在的问题。
2.论证学科核心素养和高中化学教育的关系，探索学科核心素养视域下高中化学教师命题能力的要求。
3.提出实际可行的提升策略，并明确实施计划和步骤。
五、研究计划
1.8月：文献综述，学科核心素养视域下高中化学教师命题能力的理论解析和要求。
2.9月：设计并发放高中化学教师命题能力的问卷调查，并进行分析和总结。
3.10月：采访数名高中化学教师，探讨高中化学课程教学的难点及其命题策略。
4.11月：分析问卷调研和访谈结果，总结高中化学教师命题能力存在的问题和挑战。
5.12月：提出提升高中化学教师命题能力的具体措施并进行实验，分析效果和不足。
六、工作计划
时间节点|任务|完成情况
--|--|--
8月|进行文献综述，明确学科核心素养视域下高中化学教师命题能力的理论解析。|已完成
9月|设计并发放问卷调查，采集高中化学教师命题能力的实际情况。|进行中
10月|采访数名高中化学教师，探讨高中化学课程教学的难点和命题策略。|未开始
11月|分析问卷调研和访谈结果，提出高中化学教师命题能力的问题和解决策略|未开始
12月|实验提升高中化学教师命题能力的具体措施，总结分析输出成果天津云。|未开始
七、参考文献
1.赵全胜.学科核心素养对中学教育的影响与启示[J].教育研究与实验,2017(04):58-60.
2.李想.浅析高中化学课程中教师的命题策略[J].笔者,2019(09):161-162.
3.王洋.以学科核心素养视域理解中学化学教育[J].化学通报,2019,82(12):113-119.
4.张云岳.浅谈高中化学教师命题的因素及提升策略[J].可高中学生,2016(06):80-82.