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预制语块应用于高中英语阅读教学的实证研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着高中英语阅读教学的不断深入，教学中也不断涌现新的教学模式和方法。其中，预制语块应用于高中英语阅读教学是近年来备受关注的领域之一。预制语块是指那些在语言运用中常用的固定搭配，如“takeiteasy”、“inanutshell”、“playavitalrole”等，它们的存在可以大大减少语言成分的分离，减少语言学习者在语言使用中的思考时间和错误率。因此，将预制语块纳入到高中英语阅读教学中，有助于提高学生的阅读能力和阅读comprehension。
本实证研究旨在探讨预制语块应用于高中英语阅读教学中的实际效果和意义，分析其在提高学生阅读comprehension和阅读速度、缩短学生在学习中的思考时间等方面的作用，以期为高中英语阅读教学提供更科学的教学策略和方法。
二、研究目的
1.探讨预制语块应用于高中英语阅读教学的实际效果和意义。
2.分析预制语块对学生阅读comprehension和阅读速度的影响。
3.研究预制语块在缩短学生在学习中的思考时间等方面的作用。
4.提出基于实证研究的预制语块应用于高中英语阅读教学的具体实施方案。
三、研究内容和方法
1.研究内容
(1)文献综述，主要对国内外关于预制语块在高中英语阅读教学中的研究进行阐述，探讨预制语块在教学实践中的应用。
(2)实证研究，通过对选取的实验对象进行实验，分析预制语块应用于高中英语阅读教学中的实际效果，比较与未使用预制语块的学习者在阅读comprehension和阅读速度上的差异，以及在缩短学生在学习中的思考时间等方面的作用。
2.研究方法
(1)理论分析法，通过对相关文献、教材进行分析、比较阐述，探讨预制语块在高中英语阅读教学中的应用及其实际意义。
(2)实验研究法，通过将实验对象分成两组，一组使用预制语块，一组不使用预制语块，对其进行实验，比较两组学习者在相应方面的差异，以获取数据支撑实证研究结果。
四、研究计划和预期结果
1.研究计划
(1)文献选取及阅读，对国内外高中英语阅读教学中的相关文献进行搜集、阅读和总结，确定本实证研究的研究内容及方向。
(2)实验设计，确定实验方案、设计实验流程及实验条件，包括实验时间、实验对象、实验工具等。
(3)实验进行，按照实验方案进行实验，收集数据、记录数据。
(4)数据分析，讲数据进行统计学分析，得出数据结果。
(5)结果讨论，讨论数据结果，得出结论，提出借鉴意见。
2.预期结果
(1)结论性意见，通过实证研究的结果，得出预制语块应用于高中英语阅读教学中的实际效果和意义，并对教学实践提出可行性建议。
(2)实践意义，指出预制语块在提高学生阅读comprehension和阅读速度、缩短学生在学习中的思考时间等方面的作用，实践建议引导广大教师遵循本实证研究结果，运用科学的方法探索高中英语阅读教学的新途径。
五、参考文献
（1）李菲.《预制词汇对英语阅读理解的影响研究》[J].现代外语，2015，38（3）：81-85。
（2）李傲，谢虎.《预制语块在高中英语写作中的运用》[J].外语教育与科研，2018，3（4）：17-21。
（3）孙婷.《谈高中英语阅读教学中的预制语块应用》[J].现代英语教学，2017，17（2）：98-102。
（4）王琪.《预制语块教学在高中英语阅读教学中的实验研究》[J].高中英语教学与研究，2016，（4）：75-77。
（5）罗云，赵光.《基于预制语块的高中英语阅读教学模式探究》[J].郑州师范学院学报，2015，37（3）：101-104。