韩国留学生关联副词习得考察的任务书.docx

韩国留学生关联副词习得考察的任务书
任务书
题目：韩国留学生关联副词习得考察
研究背景和目的：
随着国际化的发展，留学生对于语言学习的需求越来越高。然而，留学生的语言习得与本土学生存在巨大的差异，其中之一便是关联副词的习得。关联副词在语言交际中承担着重要的语用功能，熟练掌握关联副词的用法能改善留学生的口语交流能力。韩国留学生由于中韩语言结构上的差异和文化背景的影响，其关联副词的习得情况尚未得到有效的研究。因此，本研究旨在检验韩国留学生对于关联副词的习得情况，并探究其习得过程。
研究主题：
韩国留学生关联副词的习得
研究目标：
1.调查韩国留学生在关联副词使用上的错误类型。
2.比较不同汉族学生在关联副词使用上的差异。
3.探索韩国留学生关联副词习得的影响因素。
研究方法：
本研究采用实验研究法，以问卷和听力测试为主要数据收集方式。具体措施如下：
1.问卷调查
通过制定问卷，调查韩国留学生在关联副词使用上的错误类型和频率。问卷将采用自行编制的部分问答题和选择题，涵盖了关联副词的基础知识、用法、语境等方面。
2.听力测试
以形式多样的听力材料为例测试韩国留学生的关联副词听力理解能力。
3.数据分析
通过问卷和听力测试所收集的数据进行统计和分析，通过比较不同汉族学生在关联副词使用上的区别来探索韩国留学生关联副词习得的影响因素。
研究预期结果：
通过本研究的调查和分析，我们预期能够：
1.了解韩国留学生在关联副词使用上的问题和错误类型，帮助他们更好地掌握关联副词的用法。
2.探究不同汉族学生在关联副词使用上的区别，传达在学习关联副词方面的相互学习之处，并帮助他们更好的掌握关联副词的用法。
3.了解韩国留学生关联副词习得的影响因素，为探索其他留学生的语法学习习得提供经验和理论支持。
研究意义：
本研究的意义不仅在于探究韩国留学生关联副词的困惑，更为匮乏了解韩国留学生语法习得概况提供了另一条突破口。若我们能够发现韩国留学生的不足点以及其习得模式和影响因素，这将有助于他们更好地适应语言学习并提高其将来的学术表现。此外，本研究还可以为语言习得和亚文化之间的联络提供经验和理论支持，使教师和研究人员更为深入了解韩国留学生和纯汉族学生之间的差异，提供更有针对性的教学策略和方案。
参考文献：
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