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高中化学课堂小组合作学习模式的优化研究的任务书
任务书
任务背景：
对于高中生来说，化学知识的学习是一项相对较难的任务。高中化学课程不仅需要学生具备一定的基础知识，还需要他们熟悉实验操作和解决复杂的实际问题。在课堂教学中，传统的单向讲授已经无法满足学生的需求。由此产生了一种小组合作学习模式，利用小组合作学习开展化学教学，将有助于提高学生的学习兴趣和效果。如何最大化利用小组合作方式，成为当前高中化学教学中需要解决的问题之一。
任务目的：
本研究旨在解决高中化学课堂小组合作学习模式使用中遇到的一些问题，并试图发掘小组合作学习的优势，为化学教学提供支持和指导。
任务内容：
1.研究小组合作学习模式在高中化学教学中的应用和现状。
2.分析小组合作学习模式的优势与不足，探讨如何避免小组合作学习在教学组织和进展中的不足。
3.研究导师在指导小组合作学习中可能会遇到的问题，总结小组合作学习的有效策略。
4.组织实验小组合作学习，评估小组合作学习对学生的学习效果的影响，以及小组合作学习对学生的个性发展和创造力的促进作用。
5.在小组合作学习中使用各种面向多媒体的技术手段，研究有效的小组合作学习模式。
任务结果：
1.总结高中化学课堂小组合作学习模式的现状。
2.深入分析小组合作学习模式的优势和不足，并提出有效的解决方案。
3.总结导师在指导小组合作学习中遇到的问题，并提出有效的解决策略。
4.研究小组合作学习对学生学习效果的影响，以及对学生个性发展和创造力的促进作用。
5.提出面向多媒体技术手段的小组合作学习模式，并验证其在实验中的有效性。
任务进度安排：
1.前两周：完成对国内外高中化学小组合作学习模式的调查研究，分析现状，并总结其利弊得失。
2.第三周：在前两周调查的基础上，分析小组合作学习模式的优缺点，并提出有效的解决方案，可与专家进行讨论，并修改调研报告。
3.第四周：总结教师在指导小组合作学习过程中可能遇到的问题，并探讨解决策略。
4.第五周：开展实验小组合作学习，评估小组合作学习对学生的学习效果的影响，以及对学生的个性发展和创造力的促进作用。
5.第六周：整理实验数据，分析实验结果，并提出基于面向多媒体技术手段的小组合作学习模式。
6.第七周：会议讨论研究成果，并整理出相关研究报告，便于向上级部门汇报。
参考文献：
1.刘博.初中数学课堂小组合作学习模式的应用研究[D].考试教育,2016.
2.Zhang,Y.,Dai,Y.,Zhang,X.,Cui,Y.,&Yang,J.(2018).TheEffectivenessofCooperativeLearningontheAcademicAchievementandConfidenceinEnglishSpeakingofChineseCollegeStudents.EnglishLanguageTeaching,11(4),110-119.
3.Kolominsky-Yitshaky,O.,&Edri,Y.(2018).TheeffectivenessofCooperativeLearninginEnhancingMathematicalCreativity.MathematicsEducationResearchJournal,30(1),1-29.