一路花香教学设计 《一路花香》教案优秀.docx

一路花香教学设计《一路花香》教案优秀

作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的一路花香教学设计《一路花香》教案优秀，欢迎阅读与收藏。一路花香教学设计《一路花香》教案优秀1教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。重难点读懂故事的寓意，体会其中的道理。课前准备小黑板课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。一、激趣导入今天我们要学的也是一个寓言故事。板书课题：28一路花香本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的.？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、整体感知，指导读通。1、请大家自读课文。出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；（2）弄懂课文讲了一个什么故事，想想讲了一个什么道理？2、检查读书情况3、说说课文讲了一个什么故事？三、抓住重点，指导读懂。1、你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？2、你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？3、讨论总结。四、迁移练习，指导读好。1、再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。2、有感情地朗读课文。一路花香教学设计《一路花香》教案优秀2教材简析：《一路花香》是国标本苏教版小学语文四年级（上册）第四组的一篇精读课文。该文是一则寓言，主要讲了一个故事，即一只带有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝惨出的水浇灌了路边的美丽的花儿。从而告诉人们：世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同而已。同一种事物同一个人在不同人的眼里，往往会有不同的价值。设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，教学中要让学生反复读文，使之受到情感熏陶，获得思想启迪，全面提高学生的语文素养。另外，新课标倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，所以，在这一节课中我会引导学生进行合作学习。教学目标：1、知识与能力①学会本课八个生字，理解由生字组成的词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、过程与方法整体感悟法课堂讨论法。3、情感态度价值观了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的`人生价值观。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学方法：小组合作法诵读法教学准备：教师准备课件和一束鲜花；学生预习本课生字和词语。教学过程：一、激趣导入。1、（课件出示：“一路花香”的图片）让学生说说看到了什么？有什么感受？2、也有一束鲜花我这，谁来闻一闻，说说你闻到了什么？3、如果一路上都飘着这种花香，你们觉得怎么样？是啊，一定会令人感到愉快的。今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。（课件出示：一路花香）指导读题（读出“一路花香”的感觉）4、质疑课题。看到这个题目，你们想知道些什么呢？生自由回答。花香是怎么来的？是谁种并浇灌了这些鲜花？为什么课题称为“一路花香”？那就请你们带着这些问题，按照老师的三个要求去朗读一下课文好吗？二、初读课文，整体感知1、（出示）朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、小组合作互相读课文，检查能否读准字音，并商量所提问题的答案。3、小组之间互相合作学习，教师进行巡视指导。4、刚刚同学们讨论的真是热火朝天啊，可是讨论的得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些生字和词语，看看你刚刚是不是用心的读了。（1）课件出示本文中的生字及重点词语：（指读并且评价）水罐骄傲惭愧渗入完好无损漏掉浇灌花瓶欣赏日复一日（2）找学生读课文，其他学生注意听并给予评价。5、前两个要求，同学们看来都完成的不错。我们再一起看一下第三个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。三、再读课文，领会主要内容。1、听课文录音，思考一下问题：（1）文中有几个重要角色？（2）你最欣赏谁，为什么？（3）试着用自己的话复述故事内容。2、在小组内进行自主交流，发表自己的看法意见，师巡视指导。3、找学生进行自主发言，其他学生给予评价。4、师生总结：好水罐能运回一满罐的水破水罐能浇灌路旁的鲜花挑水工能正确看待两个水罐的不同价值并充分利用故事内容：印度有个挑水工，他用一好一坏两个水罐挑水，好水罐因运回一满罐水而骄傲，破水罐因漏掉一半水而感惭愧。挑水工告诉破水罐它漏掉的一半水正好浇灌了路旁的鲜花，让它明白每