批判性思维能力对高中生概要写作和读后续写的影响研究的任务书.docx

批判性思维能力对高中生概要写作和读后续写的影响研究的任务书
任务书
一、研究背景
现代社会，随着信息爆炸式增长，人们获取信息的渠道也变得越来越多样化。而对于高中生而言，阅读理解和写作水平已成为评价其综合能力的一个重要指标。然而，不仅仅是取得信息的数量，有效阅读和写作也要求高中生具备批判性思维能力。批判性思维是指在分析和评价信息时，利用系统性的方法和批判性的眼光进行思考和判断的过程。所以，对高中生批判性思维能力的培养就成为当下教育中的一项重要任务。
二、研究目的
本研究的目的是探究批判性思维能力对高中生在概要写作和读后续写中的影响。通过对高中生的调查和分析，总结并提出有效的教学方法和策略，推进其批判性思维的发展，提升其阅读理解和写作能力。
三、研究内容
（一）研究对象
高中生，学习文化程度较高，具有较强的自我思维能力和创造性。
（二）研究方法
通过文献资料、问卷调查、实验分析等方法，来分析探讨高中生批判性思维对其概要写作和读后续写的影响。可采用以下具体方法：
1.批判性思维能力与阅读理解能力的相关性研究。对高中生的阅读理解水平进行测评，并与批判性思维能力进行相关性分析。
2.批判性思维能力对概要写作的影响研究。对高中生进行概要写作实验，比较批判性思维能力高和批判性思维能力低的学生在概要写作中表现的差异。
3.批判性思维能力对读后续写的影响研究。针对高中生进行读后续写实验，比较批判性思维能力高和批判性思维能力低的学生在读后续写中表现的差异。
（三）研究意义
1.帮助学生提升批判性思维技能，改善其阅读理解和写作的能力。
2.为教育教学提供参考和启示，形成适合高中生的教学模式。
3.为未来深入探究批判性思维与教育教学实践之间的联系提供基础。
四、研究计划
时间安排
阶段一：研究调查与准备（1个月）
1.阅读相关文献资料，深入了解批判性思维的定义、内容、作用等。
2.准备问卷调查及实验设备和材料。
阶段二：实验和研究（3个月）
1.对高中生进行调查问卷和实验测试，采集相关数据和信息。
2.通过受试者实验对数据进行统计和分析。
3.根据研究结果撰写相关报告，总结和分析研究成果。
阶段三：总结和展望（1个月）
1.总结研究成果，提出研究结论和建议。
2.展望未来批判性思维和教育教学研究的方向和重点。
研究经费
经费总计2万5千元，主要用于实验设备、材料、调查问卷的制作、数据分析软件的购买等。
五、研究方案的可行性
1.高中生阅读理解和写作为当前教育教学的热点问题。
2.批判性思维能力对高中生的阅读和写作水平的提升具有重要意义。
3.通过问卷调查、实验和数据分析等手段，探究批判性思维对高中生概要写作和读后续写的影响具有可行性。
4.本研究拟充分利用所分配的研究经费，确保研究工作顺利开展。
六、研究的预期成果和成果的应用
本研究预计的成果：
1.深入探讨批判性思维的定义、作用、培养方法等问题。
2.揭示批判性思维与高中生阅读理解和写作的关系。
3.为教育教学提供有关批判性思维学习方法和策略的经验。
4.在教育实践中探讨批判性思维如何推动高中生阅读和写作水平的提升，并推广应用。
7.参考文献
1.罗幼成.批判性思维学习培养教育实践[M].北京:北京教育出版社,2008.
2.王广高,唐珂.批判性思维与创新性思维的关系研究[J].中国教育教学评论,2019,16(5):47-50.
3.顾明远.阅读策略对高中生文本理解的影响研究[J].现代教育技术,2020,30(9):191-195.