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《雪孩子》教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《雪孩子》教案，欢迎大家分享。《雪孩子》教案1教学目标：1、通过游戏的情境以及字理、看图、归类识字诸方法认识“烧”“灭”等14个生字，读准多音字“呀”；正确书写“旁”“赶”等9个生字，会写“空地”“唱歌”等11个词语。2、通過为课文配插图、为插图做解说的学习活动，想象画面，续编故事，了解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良，以及雪孩子与小白兔之间的情谊。3、朗读课文，学习默读课文。4、感受句式特征并抄写。教学过程：活动一、回顾单元所学，初识雪孩子1、出示雪景图，导入：同学们，在这个单元前两课的学习中，我们通过想象画面，感受到山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，认识了淘气的雾孩子。看到这幅雪景图画，说一说你想到了什么？鹅毛般的大雪降落下来，白茫茫一片，我们仿佛到了粉妆玉砌的世界。瞧，一个雪孩子出现了。2、出示课题：今天我们要学习的课文是跟雪孩子有关的一个童话故事——（生读课题）（设计意图：联系单元前两课的学习，创设雪天情境，启发学生想象，揭示课题，拉近学生与文本的距离，激发学生学习兴趣。）活动二、识字小游戏，寻找雪孩子1、自主学习，明确要求。自读课文：①读准字音，读通语句。不认识的字用自己学过的方法认读。②标出自然段。2、认读生字新词。（1）出示认字表和写字表中的字，自己练读。（2）与雪孩子做游戏，认读生字。雪孩子和同学们玩捉迷藏的游戏，只有能认读“小雪花”后面藏的生字，读好语句，雪孩子才会再一次和大家见面。第一组：认读“添”“柴”，字理学习“赶”。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”“添”就是添加的意思。过去，冬天的屋里很冷，人们就把干草、木棍当柴火，点着后取暖，所以“柴”字的下半部分是木字底。出示隶书和楷书的“赶”字，左边是“走”，右边是“旱”，“旱”有陆地的意思。“赶”字的本义是一人在大地上奔跑着赶路。现在的简体字“赶”，右边的“旱”字演变为“干”。“赶快”是抓住时机、加快速度的意思。想象画面读语句。第二组：归类认读“烧”“烫”“灭”。烧得旺旺的烫人的火把火扑灭“烧”“烫”和“灭”都与火有关，同样有火字旁，位置却不同，要分清字的结构和偏旁，记住字形。第三组：语境中认读多音字“呀”yā。yɑ哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。当表示惊异的时候，“呀”读一声，用在重复的、表示动作的词语之后，表示重复做一个动作很长时间的意思的时候，“呀”读轻声。练习朗读。第四组：字理认读“冒”。雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。“冒”字的本义是“帽子”，上半部分是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛。现在的“冒”字有不同的意思。比如，“小白兔家的窗户里冒出黑烟”，就是黑烟一个劲儿地向外透、往上升；“帽子”是顶在头上的，所以“冒”字又引申为“顶着”的意思，雪孩子就是顶着呛人的烟去救小白兔的。想象画面读句子：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。（设计意图：创设游戏情境，通过字理、看图、归类等方法认读生字，读好长句、重点语句，为读通课文做准备。）活动三、排列插图，了解雪孩子1、出示学习任务：根据故事内容，为插图（四幅插图内容：雪孩子图片、雪孩子陪小白兔玩儿图片、雪孩子火中救小白兔图片、雪孩子化成白云图片）排列顺序，并说明理由。2、学生分别出声读、默读课文，教师记录学生两次读书的时间。3、说一说自己默读课文的感受和默读的方法。4、小结：读文章的时候，为了提高阅读速度，我们可以选择不出声、速度快的阅读方法——默读。默读的时候要做到：书本平放在桌面，眼离书本一尺远，眼睛随着词句看，闭上嘴巴不出声。5、全班交流，板贴四幅插图。排列理由：雪孩子陪小白兔玩儿，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵美丽的白云。（设计意图：感受默读的好处，学习默读的方法，通过为故事插图排列顺序的活动，激发学生的学习兴趣，整体感知故事内容。）活动四、给插图做解说，走近雪孩子1、明确学习任务：我给插图做解说。2、自读课文，为给插图做解说做准备。可以出声读，也可以默读。（1）关注描写雪孩子的语言和动作的词句，可以用课文中的语言，也可以展开想象，为插图做解说。（2）为每幅插图配解说词，写在插图旁边。第一幅插图（第1～3自然段）：可爱的雪孩子。①讲插图：兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子。②师生分别扮演兔妈妈和小白兔，分角色朗读出人物对话中不同的语气。第二幅插图（第4～6自然段）：快乐的雪孩子。①