jqx优秀教学设计优秀.docx

jqx优秀教学设计优秀

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的jqx优秀教学设计优秀，欢迎阅读与收藏。jqx优秀教学设计优秀1教学目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握jqx和？相拼时，?上两点省写的规则。3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握jqx和？相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握jqx和？相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习jqx与单韵母i的拼音。3、学习jqx与？的拼音，知道jqx与？相拼时，?上两点省写。教学过程：（一）复习引入。1、认读6个韵母。比较u和？的区别。声母b-----dp------g顺口溜念。2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母jqx。1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）（四）教学声母jqx与i的拼音。1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）（五）教学jqx和？的拼音。1、自由拼读：n—?→n?j—?→jul—?→l?q—?→qux—?→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说？有什么不同？（n、l和？相拼时？不变，j、q、x与？相拼时，?上两点不见了。）讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小？知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小？就调皮地把小？的.两只眼睛蒙上，要小？和它们一起捉迷藏。从此，小？见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住？上两点省略的规则：小？见了j、q、x，去掉两点还念？。3、ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。第二课时课时目标：1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习？上两点省略的规则。2、学习jqx与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学过程：（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。（二）学习jqx与介母的i三拼音。1、出示：guükuühuü拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节：guokuohuo2、jqx只和单韵母i?做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画