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网络课程设计中学习者学习动机问题研究的任务书
一、任务背景
随着现代科技、互联网的普及，网络课程正逐渐成为人们学习的新方式。相比于传统的课堂教学方式，网络课程具有学习自由度高、时间空间上的灵活性强等优势，极大的方便了学习者。然而，随之而来的问题是，学习者在网络课程学习中可能会出现学习动机不足的情况，导致学习效果不佳，最终影响到学习者的学习成效。因此，加强网络课程设计中学习者学习动机问题的研究，构建出合理的学习动机设计方案，既是提高网络课程学习效果的重要保障，也是进一步推动网络课程发展的必要措施。
二、任务目的
本次研究任务的主要目的包括：
1.通过对网络课程学习动机问题的深入研究，深入了解学习者在网络课程学习中可能会出现的学习动机问题。
2.结合实践案例和研究文献，对网络课程设计中的学习动机问题进行归纳总结，并提出一些可行性高的解决方案，包括如何设计课程教学内容和引导学习者学习的方法等等。
3.对网络课程中学习动机问题的解决方案进行实践应用评估，并讨论其在实际应用中的有效性和可行性。
三、任务内容
1.网络课程学习动机问题的深入研究
通过查阅相关文献，对网络课程学习动机问题的理论基础进行深入了解，并探索学习者学习动机问题的形成和影响因素。
2.网络课程设计中学习动机问题的归纳总结
在对网络课程学习动机问题进行深入研究的基础上，通过实际对网络课程设计中学习动机问题的案例研究和分析，对学习动机问题进行归纳总结，提出可行性高的解决方案。
3.实践应用评估
以具体的网络课程为对象，对研究得出的学习动机问题的解决方案进行实践应用评估，并讨论其在实际应用中的有效性和可行性。
四、任务实施方法
1.文献调研法：对网络课程学习动机问题的相关文献进行收集和整理，并分析文献中的研究成果和理论观点。
2.实践案例分析法：通过实践案例进行研究分析，从实践中总结归纳学习动机问题的产生和解决方案，梳理网络课程设计的原则和方法。
3.实践应用评估法：对学习动机问题的解决方案进行实践应用评估，并通过问卷调查、访谈等方式进行数据收集和分析，探究方案的实际应用效果。
五、研究成果要求
1.撰写一份研究报告，包括对研究目的、任务、方法、实施过程和研究结果的清晰陈述，同时需注重逻辑性和学术性。
2.提供相关的研究数据和分析结果，在报告中展示数据的处理和分析方法。
3.设计一份网络课程，包括课程的教学内容、学习过程设计和学习动机设计等方面，以应用验证研究结论的可行性和有效性。
4.为研究报告和网络课程提供良好的呈现形式，包括文档、图表、图片等，呈现必要的数据和分析过程。
六、参考文献
1.陶崇园，洪涛，语言教育的学习动机、学习策略与学习成果[J]，北京教育学院学报，2009，10（6）：106-114。
2.莫雷尔，卡特森，心理学与教育：谁说学习动机不重要？[J]，心理学评论，2008，29（5）：585-593。
3.周哈勃，网络教育中的学习动机问题及其解决方案[J]，电子教学课件，2010，12：34-45。
4.曾敏，吴光巨，学习者动机与策略[M]，华东师范大学出版社，2008。
5.周常贵，多种形式学习资源激活学生的学习动机[J]，教育教学论坛，2012，4（8）：66-71。