芝加哥大学通识教育课程设置及管理研究的任务书.docx

芝加哥大学通识教育课程设置及管理研究的任务书
芝加哥大学的通识教育课程被誉为世界上最为优秀和有影响力的通识教育课程之一。为了更好地了解和探究其通识教育课程的设置及管理，本文将给出其任务书的内容，包括目标、研究方法、研究内容和预期成果等方面的内容。
一、目标
本次研究的主要目标是探究芝加哥大学通识教育课程设置及管理的情况，深入了解其背后的教育理念和教学模式，分析其成功的原因和经验，为不同国家和地区的大学制定通识教育课程提供借鉴和经验。具体目标包括：
1.研究芝加哥大学通识教育课程的历史沿革及其对大学教育的贡献。
2.分析芝加哥大学通识教育课程的课程设置、教学模式和教学内容，探究其与其他大学通识教育课程的异同。
3.了解芝加哥大学通识教育课程的学生和教师评价，并分析其对学生终身学习和职业发展的影响。
4.研究芝加哥大学通识教育课程的管理和运行机制，分析其可持续发展的保障措施。
二、研究方法
本次研究采用案例研究和文献分析相结合的方法，旨在深入分析芝加哥大学通识教育课程的实践和经验，并提取其中的通用性和启示性。
1.案例研究
通过对芝加哥大学通识教育课程的案例研究，深入了解其课程设置、教学模式、教学内容和评价等方面的情况，探究其成功的原因和经验。
2.文献分析
通过阅读相关文献、调查数据和统计报告等资料，深入了解芝加哥大学通识教育课程的历史、理念、实践和评价等方面的内容，为案例分析提供支撑和佐证。
三、研究内容
本次研究包含以下内容：
1.芝加哥大学通识教育课程的历史和理念
了解芝加哥大学通识教育课程的渊源、历史和发展，并探究其背后的教育理念和教学模式。
2.芝加哥大学通识教育课程的课程设置和教学模式
分析芝加哥大学通识教育课程的课程设置和教学模式，并探讨其与其他大学通识教育课程的异同。
3.芝加哥大学通识教育课程的教学内容和评价
了解芝加哥大学通识教育课程的教学内容和评价，包括学生和教师的评价，以及对学生终身学习和职业发展的影响。
4.芝加哥大学通识教育课程的管理和运行机制
研究芝加哥大学通识教育课程的管理和运行机制，分析其可持续发展的保障措施和措施效果。
四、预期成果
本次研究希望从以下几个方面取得预期成果：
1.深入了解芝加哥大学通识教育课程的理念、课程设置和教学模式，为其他大学制定通识教育课程提供借鉴和经验。
2.探究芝加哥大学通识教育课程的成功原因和经验，为其他大学打造高水平的通识教育课程提供参考和启示。
3.了解芝加哥大学通识教育课程的学生和教师评价，并分析其对学生终身学习和职业发展的影响，为其他大学优化其教育课程提供借鉴和启示。
4.研究芝加哥大学通识教育课程的管理和运行机制，为其他大学制定科学、可行的管理机制提供参考和借鉴。