人教高中政治必修四 第四单元 第11课 寻觅社会的真谛 第二框 社会历史的主体 课件2.ppt
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寻觅社会的真谛二.社会历史的主体10000000000…有人说:“英雄造时世”;有人说:“时势造英雄”;也有人说:“群众是真正的英雄”。观点一:认为“英雄造时势”社会历史是由人的实践活动构成的第一,“人民群众”是群体概念,是相对于个人而言的。A判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴B看人间,哪一寸土地不是人民开,哪一片庄稼不是人民栽,哪一间房屋不是人民盖,哪一部机器不是由人民来制造,哪一种商品不是由人民来生产……①人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础A1、1978年12月,凤阳县小岗村18位农民秘密
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二.社会历史的主体拿破仑横跨阿尔卑斯山请同学们思考回答:没有身后的众多士兵和民众,拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么?历史唯物主义认为:社会历史首先是生产发展的历史,人民群众是历史的创造者。社会历史的主体判断图中的相关人物是否属于人民群众的范畴1、人民群众的含义劳动群众、人民群众和全体公民的关系看人间,哪一寸土地不是人民开,哪一片庄稼不是人民栽,哪一间房屋不是人民盖,哪一部机器不是由人民来制造,哪一种商品不是由人民来生产……(1)人民群众是社会物质财富的创造者。①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的
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社会历史的主体一、教学内容:人民教育出版社《思想政治=4\*GB3④<生活与哲学>》第四单元第十二课第二框题《社会历史的主体》,主要内容是介绍辩证唯物主义认识论中关于人民群众是实践的主体、历史的创造者的观点。本框题共有两目组成:第一目主要讲述了人民群众是历史的创造者。教材从人民群众是社会财富的创造者、精神财富的创造者、社会变革的决定力量角度分析了该观点;第二目是在第一目的基础上得出方法论——要自觉坚持党的群众观点和群众路线。二、学生分析:1、认知起点:高二学生具有一定的辩证思维能力和分析能力,具有一
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第二框社会历史的主体自主预习学习目标一、人民群众是历史的创造者1.社会历史首先是发展的历史,是创造的历史。2.人民群众的含义是指一切对社会历史起的人们,其主体部分是。3.人民群众的作用(1)是社会的创造者。(2)是社会精神财富的创造者。(3)是的力量。4.人民群众的地位人民群众是实践的主体、历史的。【思考】个人对历史发展的作用是微不足道的吗?答案:不是。人民群众是历史的创造者,并不否认个人的作用,个人总会对社会发展产生或大或小、或促进或阻碍的作用。二、群众观点和群众路线1.坚持群众观点和群众路线的重要性坚
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社会历史的主体二、社会历史的主体(一)、人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用◇课堂探究:(1)没有身后的众多士兵和民众,拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗?(2)究竟谁是历史的创造者?◇探究提示:(1)不能。个人离不开社会,脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量,拿破仑是法国资产阶级革命的领导者、指挥者,发挥领导核心的作用,但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。(2)人类历史首先是物质生产发展的历史,人民群众是社会物质财富的创造者,也是社会精神