学前儿童的全面发展教育.ppt

第五章学前儿童全面发展教育学前儿童全面发展教育第一节学前儿童的体育一、学前儿童的体育的内涵和意义二、学前儿童身体发育特点及体育的目标与内容幼儿体育的生理基础幼儿体育的心理基础【案例一】【案例二】讨论交流：二、学前儿童体育的目标与任务（二）学前儿童体育的目标与任务[活动欣赏]幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过桥
设计思路:
1、《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比较重要的项目。因为在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。三、学前儿童体育的实施1.提供安全的、适宜儿童做身体运动的良好环境和设施2.做好卫生保健工作，注意幼儿安全教育收集安全标识2526273.制订和执行合理的生活制度幼儿园一日活动的安排项目
幼儿园的一天幼儿园的一天幼儿园的一天培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力合理的营养和膳食3月5日星期一3月6日星期二3月7日星期三
4.坚持户外活动，开展有趣的、多样的体育活动进行体育活动时一些注意的事项看看谁扔的远（沙包游戏）5.关注体弱儿、患病儿和有心理障碍儿童在体育活动中的特殊需要四、幼儿体育的基本方法与指导原则
讲解示范法
动作与行为练习法
重复练习法、变换练习法、循环练习法
游戏法

幼儿体育的指导原则
全面发展—安全原则
趣味原则—教育性原则第二节幼儿智育第二节学前儿童的智育一、学前儿童智育的内涵与意义二、学前儿童智能的发展与多元智能理论三、学前儿童智育的内容★一个好的智力游戏应该是：智力训练的目的任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，规则简单易行，能够激起幼儿积极的心理活动。
设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次：

第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如，在百宝箱里放两个大小不等的球，两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等，要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品，如左手摸塑胶娃娃，右手摸木制娃娃，两手同时摸出即为正确。
学前儿童智育的实施：
创设丰富的环境；
在游戏中发展幼儿思维；
保证必要的探索时间；
用正确的语言进行引导和指导；
鼓励幼儿独立发展意见、独立做事；
正确对待幼儿的提问。一、学前儿童德育的内涵与历史1、文明礼貌教育
2、良好的人际交往（案例P142）
3、养成初步的责任感
4、萌发学前儿童爱老师、爱家乡及爱祖国的情感返回三、学前儿童道德发展与教育2.学前儿童道德品质形成的基本规律3.学前儿童道德教育的原则与方法第四节学前儿童的美育意义与目的二、学前儿童的审美心理及美感发展的特点三、学前儿童美感的培养1.自然之美
★大自然是美育的丰富源泉
★选择社会生活中美好的事物感染儿童3.艺术之美
艺术教育是美育的
有力手段2.社会生活之美
创造美的生活环境此外：
★通过游戏进行美育
★节目\娱乐活动中的美育
学前儿童美育培养的方法与原则