建构主义视角下的高中英语写作教学实证研究的任务书.docx

建构主义视角下的高中英语写作教学实证研究的任务书
任务书
一、研究背景
高中阶段是英语写作能力的关键时期，在这个阶段进行有效的写作教学可以提高学生英语写作能力，提高英语学科水平。以建构主义视角为理论依据的英语写作教学方法在近年来得到了普遍的关注。建构主义强调学生自主构建知识，倡导以学生为中心的教学，教师应该扮演辅助学生知识建构的角色，培养学生自我学习的能力。
二、研究目的
本研究旨在通过实证研究建构主义视角下的高中英语写作教学方法，探讨其对学生写作能力的影响，并提出相应的教学建议。具体研究目标为：
1.了解建构主义英语写作教学方法的基本原理；
2.探究建构主义英语写作教学方法在高中英语课堂中的应用；
3.考察建构主义英语写作教学方法对高中学生写作能力的影响；
4.提出针对高中英语写作教学的建议和优化方案。
三、研究内容和方法
研究内容：
1.理论研究：通过文献综述的方式了解建构主义视角下英语写作教学的主要理论模式和教学方法，并综述前人在此方面的研究成果。
2.实证研究：通过实施一定规模的调研和实验，探究建构主义视角下的英语写作教学方法对高中学生英语写作能力的影响。
研究方法：
1.文献综述法：查阅相关文献资料，理论分析建构主义英语写作教学方法的主要特点和实施步骤。
2.实证研究法：选取高中英语教师和学生作为研究对象，在实验组和对照组上测试学生英语写作能力，分析实验结果，了解建构主义英语写作教学方法在高中英语课堂中的实际应用和有效性。
四、研究进度安排
第一阶段（1个月）：
1.确定研究方向和目标；
2.查阅文献资料，了解建构主义视角下英语写作教学的主要理论和方法；
3.研究前人在此方面的研究成果，对相关数据进行梳理。
第二阶段（2个月）：
1.研究设计实验课程和实验方案；
2.设计实验课程教案，着手准备实验所需的教材、教具和实验方式；
3.选取研究对象，进行教学实验，记录实验过程和结果。
第三阶段（2个月）：
1.对实验结果进行数据统计、分析；
2.结合实验结果，探讨建构主义英语写作教学方法在高中英语写作教学中的应用，以及对学生英语写作能力的提升影响；
3.总结和分析实验结果，编写实证研究报告。
第四阶段（1个月）：
1.总结研究过程中所获的经验和教训，总结建议和优化方案；
2.修订报告，进行定稿。
五、我们能为您提供什么
1.研究方案文献资料搜集和整理；
2.研究实验课程设计、教案编写；
3.实验数据统计及分析；
4.研究报告撰写；
5.研究成果汇报和分析讨论。
六、研究预期结果
本研究将提供有关建构主义视角下的英语写作教学方法在实际应用中的有效性的证据，并对高中英语写作教学提出有针对性的建议和优化方案，以期为优化高中英语写作教学提供一定的指导和帮助。