高中语文阅读教学中“对话”的困境及对策研究的任务书.docx

高中语文阅读教学中“对话”的困境及对策研究的任务书
任务书
一、题目
高中语文阅读教学中“对话”的困境及对策研究
二、选题背景
在语文教学中，“对话”作为一种文本形式和交流方式，不但在语境中占有重要地位，也被广泛应用于高中语文阅读中。然而，在实际教学中，许多教师发现，学生在对话文本的阅读和理解方面存在着许多困难和挑战，例如：无法清晰地把握人物关系、缺乏理解或判断人物情感的能力等，这也在一定程度上影响了学生的阅读水平和能力。因此，研究高中语文阅读教学中“对话”的困境及对策，对于提高高中生的阅读能力、拓展知识面，具有极其重要的意义。
三、研究内容
1.对话在高中语文阅读教学中的地位和作用。
2.高中生在对话理解方面常见的困难及原因分析。
3.探索有效的对话教学策略，如何提升学生对话文本的理解和运用能力。
4.实践验证和评价对话教学策略的有效性及可推广性。
四、研究目的
1.全面了解高中语文阅读教学中“对话”的现状及实际问题，为高中语文阅读教学提供理论支持和实践指导。
2.深入探究高中学生在理解对话文本方面的困难及原因，为教学提供针对性的解决方案。
3.设计并实施有效的对话教学策略，以帮助学生提升对话文本的阅读、理解和表达能力。
4.对所设计的对话教学策略进行实践验证和评价，验证策略的有效性和可推广性。
五、研究方法
1.采用文献研究法，通过查阅相关资料和文献，分析对话在高中语文阅读教学中的地位和作用，学生在对话理解方面的困难及原因。
2.采用实验研究法，设计对话教学策略，并分别在实验班和对照班进行实验教学，通过实践验证教学策略的有效性。
3.采用问卷调查法，调查学生对于对话文本的阅读态度和理解能力，以了解实验前后学生的阅读反应和改变。
4.采用统计分析法，分析实验教学结果和学生问卷的数据，据此评价对话教学策略的可行性、有效性和可推广性。
六、时间安排
第一阶段：2019年9月-2020年6月
前期调研、文献整理、理论框架设计、实验方案等设计。
第二阶段：2020年7月-2021年6月
实验教学、数据整理与分析、策略修改与优化。
第三阶段：2021年7月-2022年6月
论文撰写、研究报告总结、论文修改、答辩等。
七、研究意义
研究高中语文阅读教学中的“对话”问题，有助于提高高中生的阅读素养和文学品味，增强他们的阅读乐趣和阅读的主动性。另外，本研究还将对阅读教学理论和教学实践都产生积极的推动作用，推动高中语文阅读教学创新，探索新的教学方法和策略。