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核心素养视角下数学解题反思能力的培养研究的开题报告
一、选题背景和意义
随着信息化的快速发展，核心素养已经成为构建全球竞争力的重要因素，也成为未来教育发展的趋势。其中，数学素养是核心素养的重要组成部分之一，是现代社会人们应该具备的基本知识和能力。数学解题是数学素养的重要体现之一，也是培养数学素养必不可少的途径。
然而，在学生的数学学习过程中，学生的数学解题能力存在着一些问题。一些学生只能无意识地使用记忆、机械方法和公式，对于问题的本质及解题思路缺乏深入理解，使得数学解题能力得不到有效的提升。因此，对于数学解题反思能力的培养研究，对于促进学生的数学学习及提高数学素养具有十分重要的意义。
二、研究目的
本研究旨在探究如何通过数学解题反思能力的培养，提高学生的数学解题能力，从而促进学生的数学学习及提高数学素养。
三、研究内容
1、数学解题反思能力的概念及重要性
2、数学解题反思能力的培养方法
3、数学解题反思能力对于学生数学解题能力的提高作用
四、研究方法
1、文献资料法：通过收集、查阅国内外相关学术论文、标准教材、原版教材等文献资料，对本研究背景、目的、核心概念及方法进行深入了解和分析，为研究提供必要的理论基础。
2、问卷调查法：通过问卷调查，了解学生数学解题过程中对于反思能力的态度和掌握情况，进一步了解解题过程中存在的问题，为数学解题反思能力培养提供针对性的指导性建议。
3、实验方法：选取一组实验对象，采取控制变量的方法，进行数学解题反思能力的培养，与未经过反思能力培养对照组进行对比。
五、预期研究结果
1、明确数学解题反思能力的内涵及特点
2、提出数学解题反思能力的培养方法
3、探究数学解题反思能力的培养对于学生数学解题能力的提高作用
六、研究进度安排
第一阶段：文献调研，并完成开题报告。时间：2周
第二阶段：问卷调查，了解学生对于数学解题反思能力的掌握情况。时间：4周
第三阶段：实验方案设计，实验流程安排。时间：2周
第四阶段：实验数据统计分析及结果呈现。时间：6周
第五阶段：论文撰写及修改。时间：4周
七、参考文献
1.朱启民.核心素养的内涵与发展环境[J].高等教育文化,2018(5):27-29.
2.王杏生.谈核心素养视角下的数学教学改革[J].基础教育教学研究,2017(28):50-52.
3.蒋玉芬.数学解题反思能力的培养策略研究[J].山东教育,2016,07:79-80.
4.刘德建,阮文旭.数学探究教学中的反思技能培养:以猜测证明方法为例[J].数学教育,2017(06):14-17.
5.邹福德.数学教育中的反思与创新:深度智慧的重构[J].湖南科教,2017(04):1-3+85.