2022年学校综合实践活动方案 3.doc

学校综合实践活动方案综合实践活动学校评价方案2010--2011信庄小学综合实践活动学校评价方案在综合实践活动课程实施的过程中无论是学生素质的全面发展还是教师专业的提高抑或是课程的发展很大程度上依靠学校的评价得以实现因此建立促进学校全面发展的评价体系显得尤为重要。（一）评价的原则1、发展性原则发展性原则是当代教育评价的重要方面它不仅仅是评价学校的优劣更重要的是为了促进学校有个性的发展促进学校特色的形成。因此在评价过程中我们应通过评价帮助学校改进课程实施过程中的不足；帮助学校探索新课程的实施方法、总结成功的经验；用肯定性评价调动学校参与课程建设的积极性。2、自主性原则综合实践活动学校评价是指向学校的评价只有学校才能最真实地评价其内容、实施过程是否真正能促进学生发展、促进教师成长、促进学校特色形成。因此在综合实践活动学校评价过程中要重视学校对综合实践活动课程的评价及对自身的评价。3、指导性原则教研管理部门对学校的评价要贯彻指导性原则。无论是评价指标的确立还是评价的实施都要使评价的过程成为对学校和教师的指导过程。4、特色性原则综合实践活动课程内容的开发应立足学生兴趣、社区特色和学校传统特色。每个学校的社区环境不同、学校发展目标不同、开展的综合实践活动内容也不同因此每个学校的综合实践活动都应有自己的特点在实施学校评价时就要注意各校的差异性立足学校鲜明特色的形成。5、开放性原则综合实践活动课程具有开放性的特点其目标、内容、评价都应随着学生活动的变化而变化。此外开放性还表现在：在开展学校评价时要充分给予学校展示交流的机会。通过经验交流、成果展示等形式使每个学校都将自己的经验介绍出来。（二）评价的内容1、课程设置（1）是否按国家课程设置的要求设置了课程。按照要求综合实践活动作为一门国家设置的必修课程小学每周开设2节中学每周开设3节。（2）课程设置是否合理。是否以主题活动的方式实施综合实践活动四个要素之间是否进行了有机的整合。2、制定方案、计划情况（1）学校是否制定了学期综合实践活动课程实施计划。（2）是否制定了分年级的计划。（3）方案、计划的制定是否有明确的教育思想和长远的规划。（4）是否有切实可行的操作性措施等方面。3、组织机构的建立（1）学校应选派认真负责、富有创造力的中层干部或校级领导主抓综合实践活动课。（2）成立综合实践活动课程研究小组吸收有独创精神的教师为小组成员负责全校各年级综合实践活动的统筹规划。（3）学校要明确规定所有的教师都参加综合实践活动课的指导工作。不可借故推卸责任。（4）学校应聘请各领域学有专长的人士担任综合实践活动课程的指导教师。4、师资安排（1）学校应统筹规划落实指导教师组建年级指导组。（2）在校教师均有承担综合实践课程的责任和义务。（3）跨学科的探究性活动和专项社会实践活动应根据教学内容确定一名教师为主学科的指导教师各学科应根据学期初计划分工落实责任到人。（4）积极利用当地社会资源聘请兼职教师。5、校本培训的开展综合实践活动课程对教师提出了很高的要求如课程开发能力、组织管理能力、规划设计能力、探究能力、收集、处理、反思信息的能力和问题意识。开展长期的多种形式的系统培训势在必行。学校是否开展系统的校本培训也是综合实践活动学校评价的重要内容。（1）培训内容。理论培训、技术培训（方案、个案报告的撰写）、研究方法培训。（2）培训方式：专题讲座、专题研讨、经验交流、个别指导6、管理制度的制定情况学校应充分认识开设综合实践活动课程的意义。要把综合实践活动课程的开发列入教学工作计划任何班级不得以任何名义挤占综合实践活动课的教学时间。学校还应制定一系列的规章制度以确保开齐、开足、开好这门课程。这些制度包括：师资配备制度、教师工作量制度、教师奖励制度、教师教研制度、教师培训制度等。7、资源开发利用综合实践活动对课程资源的开发具有高度的依赖性没有丰富的课程资源综合实践活动就无法开展。因此能否合理地开发和利用课程资源也是评价学校实施综合实践活动的一个重要内容。资源的开发利用的评价可考虑如下几点：（1）学校校外资源开发与利用情况（地区、社区、家庭课程资源）（2）学校人才资源开发与利用情况（校内指导教师资源、校外人才资源）（3）信息课程资源开发与利用情况8、课程实施情况学校各项管理制度的建立只是实施综合实践活动的第一步能否按照既定的方针