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小学数学课堂教学中如何导入新课

故事导入，激发同学兴趣爱因斯坦曾说："教育应当使所提供的东西让同学作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务要他去负担。'数学学习内容的浮现应采纳不同的表达方式，以满足多样化的学习必须求。小同学都是在听故事中成长起来的，故事能激发同学的学习兴趣，他们对故事百听不厌，生动有趣的数学故事令其终生难忘。学习的动力源于同学的必须求，巧用故事引入，既可以调节同学的心理环境，又容易引起同学的注意力，激发同学的学习热情，还能为课堂教学的展开增添趣味性、生动性，有利于同学更好地投入新课的学习。教学中，在导入新课时，教师应充分的结合同学各方面特点，依据教学内容，积极的把数学知识编成童话故事或寓言故事，通过自己语言的铺陈渲染、生动描述，让同学随着幽默轻松或寓意深入的故事情节产生喜怒哀乐的情感变化，并能以积极的精神状态投入到课堂教学当中，激发同学的学习兴趣。例如，在教学"最小公倍数'时，教师可以用这样的一个故事导入：一个渔村有一老一少两个渔夫，两人从4月1日开始打鱼。老渔夫说："我连续打3天才休息一天。'年轻渔夫说："我连续打5天才休息一天。'有位朋友想借两位渔夫都休息的日子去买点鱼，可他不知道选哪个日子好，同学们，你们能帮帮忙吗?这时，同学们都积极的投入计算中，经过很久的计算，同学们终于选出了几个日子来。这时老师再问，我能快速的知道什么日子去买鱼能碰到两位渔夫，你们想知到吗?这时，同学就来劲了，学习极为主动。接着，教师就顺势给同学讲解最小公倍数的相关知识，学完之后，同学们才恍然大悟，原来是这样!通过这样用故事的导入方式，能有效的引起同学的注意，集中同学的注意力，激发学习兴趣，教学能收到很好的效果。游戏导入，活跃课堂气氛游戏是儿童喜爱的活动形式，依据小同学活泼、好动、好奇心强的特点，在新课导入时，教师如果能通过组织同学做各种新颖有趣的游戏来引入教学内容，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，让同学在轻松、愉快的教学氛围中积极参加到新课的学习中来。那么，既能激发同学学习的热情，活跃课堂气氛，又能减轻同学的心理负担，使同学能够轻轻松松地进入数学童话世界中，能极大限度的促进课堂教学效率的提升。例如，在教学"可能性的大小'时，教师可以准备一个不透明的口袋和三种不同颜色的乒乓球各5个。然后把口袋和乒乓球全部展示给同学看，教师在此时可以加用一些语言在里面，如：请同学们看清楚了，呆会儿乒乓球一进口袋里面后，他们就全部变颜色了，而且个数也变了。此时，所有的同学都会全神贯注地看教师的表演。教师把乒乓球放进口袋，做了几个夸张的动作后，问同学：结果如何?此时，同学将会一言不发，然后，教师又把乒乓球倒出来给同学观察，同学的兴趣会突然高涨，且高呼道：老师不会变魔术，一个都没有变!老师就对同学说："你们说得太对了，老师确实不会变魔术，我们这节课不是来教大家变魔术的，而是和大家一起来讨论可能性的大小。通过这样的游戏导入，有效的活跃了课堂气氛，带动同学参加其中，使同学在"乐中学'、"玩中学'，达到很好的教学效果。2导入新课的策略一新课的导入要有"吸引力'注意力是学习的先导，它对学习的影响是最直接的。小同学的有意注意正在逐步发展，但由于年龄的特点决定无意注意在学习中仍然起着重要的作用。教学中直观、具体的材料能迅速地吸引同学的注意力，抽象的道理却不能引起他们的注意。而且，小同学注意力继续的时间不长。因此，上课开始，教师怎样导入新课，激发同学学习兴趣就更重要了。我认为这个重要的教学环节，应在较短的时间内，巧妙地把同学分散的注意力吸引过来，使全班同学的注意力迅速到位。比如，有时我们可以通过出示一些具体、形象、直观的实物来引起同学的注意;也可以通过谈话，使同学明确本课的学习目的和任务要求，或者让同学知道本节课所学知识在社会生活中的作用和重要性，以此来引起同学的注意，促使同学开启思维。例如，在教学"长方体的熟悉'这一课时，我首先出示长方形硬纸片，让同学说出名称和特征。接着我不断增加同样的硬纸片，整齐地叠在一起，以特别"高'。然后问同学："这个物体现在还是长方形吗?为什么?'同学一下就被这种变化吸引住了，自然而然地开动脑筋进行思索，由此导入新课的学习。又如教学"纳税'时，我通过播放课件，逐步出现美丽的校园，繁华的城市，卫星上天，导弹发射等图像，然后我问同学："你们知道这些都是谁投资建设的吗?'同学回答："国家。'"国家从哪些方面得到财政收入?'同学又回答："工厂、个人。'"工厂、个人又该怎样纳税呢?'通过逐步的谈话，使同学明白税收是国家财政收入的主要来源之一，它关系到国家经济、教育、科技、文化、国防等事业的发展水平和人民的物质文化水平的提升。这