高中历史人教必修3课件 第24课 音乐与影视艺术(人教必修3) 课件1.ppt
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高中历史人教必修3课件 第24课 音乐与影视艺术(人教必修3) 课件1.ppt
第24课音乐与影视艺术课标感悟:1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。2、了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。本课探究:一、19世纪音乐流派与杰作思考2阅读教材归纳19世纪的音乐流派及作品材料一:1789--1794年的法国革命曾激起贝多芬的满腔热情。最初,拿破仑是他心中的英雄,1804年贝多芬写下一部《拿破仑·波拿巴大交响乐》。但他知道拿破仑称帝的消息时,愤怒地说:“……现在他也践踏人权,以逞其个人的野心,他将骑在众人的头上,成为一个暴君。”
高中历史人教必修3课件 第24课 音乐与影视艺术(人教必修3) 课件2.ppt
第24课音乐与影视艺术德意志著名音乐家,1792年后师从海顿等音乐家,并终身定居于维也纳。一生中创作了大量音乐作品。他与很多贵族友情甚笃,但反对18世纪将音乐家束缚于一个雇主手中的庇护制,从而一生为一位自由职业音乐家。他对当时的自由思想很是同情,在作品《爱格蒙特》、《菲岱里奥》及《第九交响曲》中都有表现,就这方面而言,贝多芬是第一位伟大的“主观”作曲家,并且他创作的唯一歌剧《菲岱里奥》被公认为是爱情与自由的象征。一、19世纪的音乐流派及其杰作歌剧《茶花女》芭蕾舞剧《天鹅湖》2、19世纪音乐的特点3、19世
(人教新课标)必修3历史:第24课《音乐与影视艺术》课件.ppt
第24课音乐与影视艺术贝多芬于1804年创作完成《英雄交响曲》时,他在总谱的扉页上写下了“献给拿破仑·波拿巴”的字样。后来当他听到拿破仑称帝的消息后,贝多芬把这一页就给撕掉了,并在同年的10月出版《英雄交响曲》时,改成这样一个标题:“为纪念一位伟大人物而写的英雄交响曲”。课程标准列举19世纪以来的有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性;了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。课标分解1.列举19世纪以来的音乐流派及代表作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。2.
人教新课标历史必修3 第24课《音乐与影视艺术》课件.ppt
第24课音乐与影视艺术一、19世纪的音乐流派与杰作德意志:贝多芬(“乐圣”)贝多芬一生最辉煌的作品是9部交响曲。早年的贝多芬受启蒙运动和法国大革命的影响,向往民主,追求自由、平等,因此作品中充满时代的精神,蕴涵革命力量。代表作品为《第3(英雄)交响曲》《第5(命运)交响曲》。随着社会的变革,在现实的感染下,贝多芬的后期作品开始具有浪漫主义色彩,更多的描绘自然美景和人类心灵。代表作品为《第6(田园)交响曲》《第9(合唱)交响曲》。奥地利:约翰·施特劳斯(“圆舞曲之王”)《蓝色多瑙河》意大利:威尔第《茶花女》
【金案】高中历史配套课件(人教必修3) 第24课 音乐与影视艺术.ppt
第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第24课音乐与影视艺术课标点击课程标准目标分解课标点击一、19世纪以来世界音乐的发展B.______________:被誉为“圆舞曲之王”,以《_____________》最为著名。C.威尔第:歌剧《______》。D.比才:歌剧《____》。(2)民族乐派的兴起:①特点:弘扬本民族特性。②代表:俄国柴可夫斯基的芭蕾舞剧《______》。1.浪漫主义音乐有哪些特征?2.20世纪的世界音乐——现代主义音乐:(1)主要特点:轻松活泼,通俗易懂。(2)兴起:一战后:起源于美