高中历史人民必修3课件：专题五 现代中国的文化与科技 52.ppt

第2课人民教育事业的发展导学目标要点一社会主义教育的兴办
1．教育方针
(1)1949年，《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、的文化教育。
(2)1954年，《中华人民共和国宪法》正式将新中国教育为
服务的性质确定下来。
(3)1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”2．具体实施
(1)刘少奇倡导“”和“两种劳动制度”。
(2)改革办学体制，采取多种形式办学。
(3)新建一批多科性工业大学和多种专门学院。
(4)充实和新建了一些紧缺学科和新的专业。
3．成就及意义
(1)成就：到，中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系。
(2)意义：奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。要点二“文化大革命”中的“教育革命”
1．背景
(1)“”爆发后，全国形势一片混乱。
(2)各地大中学校纷纷“停课闹革命”。
(3)1968年底，全国掀起一场大规模的、持续的知识青年“上山下乡”运动。2．表现
(1)各地开展了创办“”的热潮。
(2)教学体制：实行所谓“”。
(3)改革学制：缩短学制，将小学与合并或将与高中合并。
(4)招生制度：实际上废止了高考制度。
3．影响
(1)使中国在一个时期内出现了“”、“”的局面。
(2)严重影响了全民族的提高和现代化事业的发展。要点三教育事业的蓬勃发展
1．背景：“文化大革命”结束后，广大教育工作者在政治上获得新生。
2．措施
(1)教育界拨乱反正，平反。
(2)1977年恢复高考。
(3)建立中小学教师参评等制度，尊师重教形成风气。
(4)1983年“”的提出，成为新时期教育事业发展的指导方针。
(5)1995年提出实施“”战略。
(6)1980年以来，中国取得较大进展。3．成就
(1)基本普及了义务教育，基本扫除了文盲(简称“两基”)。
(2)中等职业教育发展迅速，高中阶段职业教育得到发展，普通教育结构进一步优化。
(3)成绩显著，高等教育总体规模发展迅速，初步形成了高等教育体系。[助学助记]
[易混易错]“两种教育制度”是两类形式不同的教育制度，不是性质不同的新旧教育制度。刘少奇倡导的“两种教育制度”是全日制学校和半工半读学校两种教学形式不同的教育制度，它们都是为推动教育方针的实施而实行的，都属于社会主义性质的教育。[深化理解]新中国成立初期我国教育的特点
(1)除旧布新，确立新的教育制度，改革与调整并举。
(2)教育服务对象发生变化，优先录取工农子女入学。
(3)制定新的教育办学方针，在办学体制和办学形式上加快改革步伐。
(4)各级各类学校调整教育模式，充实部分学科和专业，使国民教育体系更加完整、系统。
(5)教育的目的是使受教育者德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者[形象记忆]动乱中的教育[认知提升]反思“动乱中的教育”，我们可以得到以下启示：教育是国家发展的基础，对于国计民生来说非常重要；经济、科技、民族素质的竞争在于教育，重视教育是发展的根本大计；国运兴衰，系于教育；坚持教育的社会主义方向。
[关键点拨]“科教兴国”战略的主要内容是在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。主题一“文化大革命”对教育的破坏
【史料探究】
材料思考
(1)观察图一，思考该图反映了什么时期的什么情况？有何影响？
(2)图二反映了“文化大革命”期间的什么运动？查找相关资料，谈一谈你对这一运动的看法。
答案(1)①情况：“文化大革命”爆发初期，各地大中学校“停课闹革命”，批判所谓“反动学术权威”，攻击各地和学校党委，使学校教育全面停顿，学校秩序陷入混乱。
②影响：使中国在一个时期内出现“文化断层”、“人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。(2)①知识青年“上山下乡”运动。
②看法：a.知识青年到农村和边疆，得到了锻炼，作出了贡献，暂时缓解了社会问题；b.使大批知识青年失去在校接受正规教育的机会，造成文化断层、人才断层，影响国家现代化建设。【史论归纳】
“文化大革命”对中国教育事业的破坏和影响
(1)知识青年“上山下乡”运动使中国教育受到冲击。“教育革命”使教育质量下降。“文化大革命”对教育冲击巨大，严重影响了全民族文化素质的提高，进一步拉大了中国与世界先进国家的差距。
(2)破坏：学校秩序混乱；招生工作基本停顿；知识青年“上山下乡