高考历史专题复习第1单元：先秦时期（大纲）.ppt

第一部分中国古代史
(约170万年前-1840年鸦片
战争前)第一单元先秦时期第一单元│考点考向第一单元│阶段特征第一单元│复习策略第一单元│使用建议课时1│夏、商、西周的政治经济课时1│考点梳理课时1│考点梳理课时1│考点梳理课时1│考点梳理课时1│考点梳理课时1│考点梳理课时1│要点探究课时1│要点探究课时1│要点探究►探究点二分封制的特点及影响(2)影响：①通过层层分封的办法，周天子加强了对全国土地和人民的统治。②完成了财产和权力在统治阶级内部的分割。各方诸侯以周王为共主，对周天子有朝拜、纳贡赋、供劳役、助出征等义务，周王将土地和人民赐予诸侯，既有保护诸侯权利的义务，也有剥夺诸侯爵位、贬爵和削地的权力。③西周在此基础上形成的王权要比夏、商集中得多，对巩固西周王权有积极作用；但诸侯国也有其相对的独立性，造成了后来春秋战国时期王权的衰落和诸侯势力的膨胀，导致分封制崩溃。④层层分封后增加相对独立性。【知识延伸】为了加强分封制形成的统治秩序，西周实行了与分封制互为表里的宗法制。宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级和巩固国家统治的制度。宗法制不仅有利于统治集团内部的稳定和团结，而且对人们的家庭继承以及人们的思想观念产生重大影响。课时1│要点探究课时1│要点探究课时1│要点探究►探究点三井田制和分封制的关系【思维发散】两种制度都瓦解于春秋时期，二者的瓦解标志着奴隶社会的瓦解。二者瓦解的根本原因都是生产力的发展。井田制的瓦解表现为私田的出现，采用了封建的剥削方式，并最终通过废井田和从法律上承认土地的私有而结束。分封制的瓦解表现为诸侯争霸，最终被郡县制取代，但在封建社会里仍有残余。课时1│要点探究[点评]本题考查了知识之间的内在联系，要求考生对知识在记忆的基础上达到深入理解，要从经济基础和上层建筑之间的原理来理解它。课时1│要点探究课时1│备用习题2．《史记》载：“封诸侯，班赐宗彝，作分殷之器物。________，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，大禹之后于杞。……而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”句中横线部分文字可能是()
A．“武王徵九牧之君”B．“封商纣子禄父殷之馀民”
C．“武王追思先圣王”D．“于是封功臣谋士”
课时1│备用习题3．当代著名的美籍华裔学者张光直先生认为，夏商周三代都城屡迁的一个重要原因，“便是对三代历史上的主要政治资本亦即铜矿与锡矿的追求”。“铜矿与锡矿”成为“主要政治资本”的主要原因是()
A．铜、锡可用来铸造生产工具以发展农业生产
B．铜、锡可用来铸造青铜器以确立王权威仪
C．铜、锡可用来铸造武器以保障军事胜利
D．铜、锡可用来铸造酒器以满足生活需要课时1│备用习题课时2│春秋战国时期的社会经济和社会变革课时2│考点梳理课时2│考点梳理课时2│考点梳理课时2│考点梳理课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│要点探究►探究点二春秋争霸战争的实质和影响【易错提示】春秋诸侯争霸反映了“礼乐征伐自天子出”到“礼乐征伐自诸侯出”的变化，是分封制瓦解的表现。而分封制是周朝奴隶社会重要的政治制度，因此争霸战争是奴隶社会瓦解的主要表现。课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│要点探究►探究点三春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解和封建社会
的形成时期课时2│要点探究[点评]要加强运用生产力与生产关系的原理、经济基础与上层建筑的原理，来理解知识之间的内在联系，要认识到，推动历史进步的最根本的动力是生产力的发展。课时2│要点探究►探究点四运用比较法分析认识公田转化为私田的实质课时2│要点探究【思维拓展】从公田到私田体现的是生产关系的变化，即封建生产关系的产生和确立。一方面体现了私田不断冲击着公田，另一方面公田也在不断地转化为私田，封建的土地私有制最终确立。为春秋战国时期的改革奠定了经济基础。课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│要点探究►探究点五比较春秋战国时期的改革和变法运动课时2│要点探究【思维拓展】战国时期各国的变法运动是在春秋后期地主阶级取得夺权斗争胜利的基础上进行的，各国的变法都在一定程度上打击了旧的奴隶主贵族，巩固了新兴地主阶级的统治，使封建制度在各国得以最终确立。因此，战国初期的变法运动，实际上是一场封建化的运动。课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│要点探究课时2│备用习题课时2│备用习题课时2│备用习题3．我国古代被称之为“陶朱事业，端木生涯”的应该是指()
A．农田耕作B．手工制造
C．读书入仕D．商业经营课时2│备用习题课时2│备用习题课时3│课时春秋战国时期的文化课时3│考点梳理课时3│考点梳理课时3│考点梳理课时3│要点探究课时3│要点探究课时3│要点探究课时3│要点探究课时3│要点探究课时3