高考历史总复习参考课件：潍坊市高考备考一轮研讨会交流材料立足高考能力，大胆整合创新（共18张）.ppt

整合教学内容阶段模块结构：从农耕文明向工业文明过渡，从自然经济向商品经济过渡，是必修二模块的主题，也是中国近代百年的民族梦想。
（1）从农业经济向工业化经济过渡有哪两条道路？两条道路各自有何特点？从农耕文明向工业文明过渡，从自然经济向商品经济过渡，是必修二模块的主题，也是中国近代百年的民族梦想。
（1）从农业经济向工业化经济过渡有哪两条道路？两条道路各自有何特点？（2）这两条工业化道路最初各采用什么体制？其体制后来产生什么消极影响？又是如何完成突破的？其成功之处有何共同点？（3）在中国近代和现代历史时期，我国开始工业化建设的标志是什么？后者选择了哪条道路？请分析当时我国选择这条道路的原因。（4）简评中国近现代这两次工业化建设的成就，并分析这两次工业化产生不同结果的主要原因。（5）“中国工业化还曾发生两次进程中断”，结合所学知识简要说明其中断的原因。（8）20世纪90年代以来，知识经济和网络化对人类社会发展造成了哪些影响？中国共产党关于工业化道路的认识有何变化?我国应该采取什么对策？中国古代专制主义中央集权制度近年高考关注的五个主题
主题1：全球视野中的中国和世界。
考查的主要角度：中国与世界大国关系，尤其是近代以来影响中华民族历史命运的三个国家（美、日、俄）的关系；中国走向世界并发展为世界大国的历史进程和经验；人类消除战争、维护和平的历史成果，全球化进程的历史影响。
主题2：文明的融合和发展，探索中华文明复兴与发展的路径。
两个基本视角：一是中华文明的融合，二是中西文明的融合。
新旧课程最大的区别就是用文明史观认识历史，在命题人中就有新课程的编者，强调人类的发展史就是文明进步史，要在人类发展史找文明进步的因素，文明的碰撞交流自然是高考关注的重要内容。两类政体二战后初期高考试题中的学术成果■从数量上看：全国各地的历史科高考试题可以明确查到学术出处的新成果达到300项。这是一个相当惊人的数字！由此可以推断：当前历史科高考命题对学术研究新成果的依赖，已经逐渐超过了对传统史料的依赖。
■从内容上看：“学术研究新成果”是指超出现行中学历史课程内容要求的、中学师生感到陌生的学术研究成果。这里的“新”主要不是指时间的新，而是指中学师生在思想上的新。
■从宗旨上看：命题者主要是从学术新成果中寻找命题的观点和素材。过去的命题依赖原始史料，是一种“六经注我”的命题思路——即运用各种史料来印证教科书的观点。而现在依赖学术新成果，是一种“我注六经”的命题思路——即运用所学知识来印证、反驳或批判各种新的学术观点

强化两种观念