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人教版物理必修二课件：6.4万有引力理论的成就.pptx
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万有引力理论的成就问题与思考例、把地球绕太阳公转看做是匀速圆周运动,轨道平均半径约为1.5×108km，已知引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2，则可估算出太阳的质量大约是多少kg?（结果取一位有效数字）若用计算太阳质量的方法，则如何测地球的质量及密度？解决天体问题的两个思路（r为轨道半径，R为中心天体的半径）例、一艘宇宙飞船飞近某一个不知名的行星，并进入靠近该行星表面的圆形轨道，宇航员进行预定的考察工作，宇航员能不能仅用一只表通过测定时间来测定该行星的密度？说明理由及推导过程。例1、设地球表
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上节课我们学习了牛顿在经过大胆设想，月—地检验之后推广得到了万有引力定律，请同学们回忆一下万有引力定律的具体内容。马克·吐温曾满怀激情地说：“科学真是迷人。根据零星的事实，增添一点猜想，竟能赢得那么多收获！”为什么说科学真是迷人？阿基米德在研究杠杆原理后，曾经说过一句什么名言？如何称量地球的质量？显然我们找不到足够大的天平。但科学的迷人之处正在于此，我们可以用万有引力来“称量”地球的质量！那么，我们如何用万有引力来称量地球的质量呢？当时已知：地球的半径R地球表面重力加速度g卡文迪许已测出的引力常量G探究一
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人教版普通高中课程标准试验教科书物理必修2第六章第4节《万有引力理论的成就》教学设计一、教学分析1.教材分析本节课是《万有引力定律》之后的一节，内容是万有引力在天文学上的应用。教材主要安排了“科学真是迷人”、“计算天体质量”和“发现未知天体”三个标题性内容。学生通过这一节课的学习，一方面对万有引力的应用有所熟悉，另一方面通过卡文迪许“称量地球的质量”和海王星的发现，促进学生对物理学史的学习，并借此对学生进行情感、态度、价值观的学习。2．教学过程概述本节课从宇宙中具有共同特点的几幅图片入手，对万有引力提供天
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