大学理念与大学精神的现代意义讲稿（四）.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。大学理念与大学精神的现代意义讲稿大学理念与大学精神的现代意义李延保我国现代意义大学发展较晚但也走过了百年历史而且一直在向世界先进教育学习已形成世界上规模最大的高等教育体系。尽管各国大学的教育管理模式并不相同不存在“国际接轨”问题。但是世界上并不排除对不同国家先进教育的认同。美国、英国、欧洲大陆及日本、俄国等都有一批世界公认的著名大学。他们管理模式不尽相同并具备各自国家传统文化的特征但是大学的本质是相通的。中国在21世纪终究要从高等教育的大国发展成为高等教育的强国。届时其标志不仅仅是拥有一批排名前列的世界一流大学及高水平大学。更重要的是中国的大学教育应当成为世界先进大学教育的重要组成部分包括大学的理念、大学的组织、大学的管理、大学的制度、大学的文化等都应有丰富的内涵而且具有可以与世界同类名校对话和互相借鉴、沟通的平台形成具有中国特色的现代大学教育体系。一、大学的理念（一）大学、现代大学、中国特色现代大学1.大学的起源可以追溯到中国的先秦、西方的古希腊与古罗马但现代大学其直接源头则是欧洲中古世纪的大学。其中意大利波洛尼亚（bologna）大学始建于1088年有“欧洲大学之母”称巴黎大学建于1100年其他如牛津、剑桥大学均有800年左右的历史。在欧洲大学早期发展的历程中逐步形成一套教学体系比较多地讲授数学、天文学及医学等自然科学知识重视逻辑推理的科学思维训练并逐步使科学成为理论化、系统化的知识体系。在中国历史上大学教育从孔子讲学算起也有2500多年主要讲授人生哲理、修身养性培养“正心、修身、齐家、治国、平天下”的本领培养的大多是文人墨客和官吏。中国现代意义的大学是在19世纪末才逐渐出现的官方认定的第一所现代意义大学是1895年建立的“北洋公学”（天津大学前身）1896年的“南洋公学”（交通大学前身）和1898年京师大学堂（北京大学前身）。*清华大学前校长梅珆琦在《大学一解》书中指出。今日中国之大学教育溯其渊流实自西洋移植而来顾制度为一事而精神又为一事。就制度言中国教育史中固不见有形式相似之组织就精神言则文明人类之经验大致相同而事有可通者。*蔡元培先生为《北京大学二十周年纪念册》作序中指出。然往昔太学国学其性质范围均与北京大学不可同年而语。而北京大学本体则不得不认为二十岁之1青年也。2.西方大学经历近千年历史发展成现代大学。其中大学是“传授普遍知识的场所”（纽曼）大学要实行“自由的教学与研究相统一”、“由科学而达至修养”（洪堡）及“大学教育直接为经济和社会发展需要服务”（威斯康辛）直至1995年联合国教科文组织提出“着眼未来引领社会”建立“前瞻性大学”新理念使大学承担起“教育的责任、学术的责任、服务社会与引领社会前进的责任”体现了大学“崇尚学术和适应社会’的认识论和政治论双重哲学基础。这些基本观点已成为世界大学教育的共识成为人类文明的共同财富成为现代大学基本的办学理念。胡锦涛总书记在清华百年校庆大会上提出：大力提升人才培养水平增强科学研究能力服务经济社会发展推进文化传承创新作为中国大学的四项任务。从这个角度上讲当代中国大学和国外大学的理念并无本质区别。（二）中国现代大学的基本特征1.中国现代意义大学起步晚先天发育不足从一开始就是开放的重视吸纳各国教育经验使得中国大学的教育模式成为混合型的未能形成稳定的现代大学教育传统中国大学发展还缺乏自信和成熟度。2.中国现代意义大学是植根在中国文化这块土壤和中国社会环境之中没有也不可能完全照搬西方大学的一套中国的文化传统和社会习俗通过大学的制度和大学管理者的文化理念师生的文化素养始终深刻地影响着学校的发展。因此从文化视角来看中国现代大学仍可看成中国传统教育的延伸和发展是“中国特色”的现代大学。所谓“中国特色”是指适合现阶段国情体现中国传统文化特征和现实社会特点。从中国文化传统来看自古以来就有明确的教育思想、治学理念如先秦时期《大学》一书中开宗明义指出：“大学之道在明明德在亲民在止于至善”通过格物、致知、诚意、正心、修身成为道德完善的人并推已及人达到齐家、治国、平天下的完美境界。又如体现东方文化特色的教学传统中包含注重基础注重课堂教学、注重教学内容的系统化、注重对全体学生的教育等。同时师道尊严忽视学生个性发展；轻视实践忽视实证调查分析等又是中国教育传统中难以克服的痼疾。以至于中国大学教育的软肋仍然是学生创新意识不强、创造力潜质培养不够还没有形成创新型人才生成的教育培养体系。3.中国现代大学组织结构大多是“学校加社区”具有办学机构和社区管理双重属性这也是其